nauczyciel z wyższym wykształceniem medycznym Maria Montessori metody nauczania, który otrzymał uniwersalny popularność, był wybitnym osobowość swojego czasu.Jej śmiałe podejście do teorii i praktyki pedagogicznej jest nadal przedmiotem kontrowersji.
Technika Maria Montessori - wartość wewnętrzna dziecka i przygotowanym środowisku programistycznym
zbadania zachowania dzieci, Maria Montessori doszedł do wniosku, że prawa rozwoju organizmu człowieka, etapy jego dojrzewania systemy fizjologiczne, w połączeniu z wyższą nerwowego działalności czysto indywidualna.Nauczyciel ma prawo do aktywnego udziału w procesie tworzenia tożsamości.Wszelkie promocji lub kara narusza naturalny przebieg rozwoju.Tradycyjne szkolenia w celu nałożenia na ogólnych zasadach dziecka bez względu na indywidualne zdolności, zapobiega ujawnieniu potencjału osobistego.Zadaniem nauczyciela - edukacja.Podstawowe znaczenie nieodłącznym korzenia - karmienie.Od tego postulatu powinno być naturalny wniosek, że prawdziwym zadaniem nauczyciela - stworzenie ośrodka kultury, który będzie napędzać uczucia i emocje, że paliwo twórcze moce, a tym samym zapewnić żywność dla rozwoju inteligencji.Jeżeli zasada ta jest przestrzegana, każde dziecko będzie w stanie stać się pełnoprawnym, wysoko rozwinięte, harmonijna osobowość.Bez przygotowanym środowisku technika Motessori nie może funkcjonować.Środowisko pobudza tylko rozwój, gdy pozwala na dziecko, aby realną oddzielny działań na rzecz jej transformacji.
Montessori - pojęcie wrażliwego okresie rozwoju
pierwszym i najważniejszym etapem rozwoju jednostki, zgodnie z Motessori - od urodzenia do wieku 6 lat.W tym czasie dziecko pochłania doznania emocjonalne doświadczenie, sygnały dochodzące z otoczenia, i stają się częścią jego tożsamości.
Jednym z podstawowych aspektów metody Montessori jest koncepcja wrażliwym okresie rozwoju.Czułość - okres największej wrażliwości na wpływ środowiska, w którym dziecko jest w stanie pełnej koncentracji, najbardziej korzystny okres dla dojrzewania pewnych funkcji psychicznych i nabywania umiejętności praktycznych.Rozwój intelektualny dziecka następuje poprzez zmysły: naturalne zainteresowanie badania środowiska, wrażeń dotykowych napędzany, które są przekształcane w wiedzy.
Jeśli dziecko nie otrzymuje możliwość rozwijania pewnych umiejętności poprzez uczucia i odczucia w analogicznym okresie w przyszłości ich powstawania może być znacznie utrudnione lub wręcz niemożliwe.Tak więc, dla rozwoju mowy jest wrażliwy okres od urodzenia do sześciu lat.Dziecko pozbawione pełnego kontaktu z ludźmi w tym okresie, nie może nauczyć się mówić.Odwrotnie, dziecko, które od urodzenia, nieustannie słyszy emocjonalne ludzkiej mowy, nauczyć się mówić bez trudności.
Montessori polega na aktywne wykorzystanie specjalnego materiału dydaktycznego, którego celem jest rozwój percepcji zmysłowej.Motywem uczenia się jest naturalnym wewnętrzne dzieci muszą naśladować działania starszych.Rola nauczyciela sprowadza się do uznawania okresów czułości i pomoc w organizacji niezależnej aktywności dziecka poprzez tworzenie odpowiednich warunków.
Nauczanie z pasją
Marii Montessori wierzył głęboko w to, co jest naturalną potrzebą, aby dowiedzieć się kłamstwa w każdym człowieku pierwotnie.Dziecko, które jest przeszkolony w naturalnym tempie przeżywa radość z uczenia się i nabywania pewności siebie, która pomaga mu osiągnąć więcej.Montessori Metody stosowane w przedszkolu daje wizualne potwierdzenie, że dzieci przez naśladownictwo dość zdolne samodzielnie nauczyć się myć, ubierać, wdrożyć obiekty i wykonywać inne czynności społecznie istotnych i praktycznie użyteczne.Ponadto, w trakcie gry z materiałów dydaktycznych, dzieci uczą się właściwości obiektów, wartość liter i cyfr, uczą się rozwiązywania problemów logicznych.
Montessori rozwoju przedszkola dziecko ma oczywiste zalety.Zastosowanie tej techniki w masowej edukacji jest naganne z punktu widzenia niemożności zorganizowania czysto indywidualne podejście do edukacji każdego dziecka.Z łuku strony - jest idealnym być realizowane.
