Wiedza jest wynikiem procesów poznawczych, o specyficznej struktury i czynności związanych z etapami tworzenia i rozwoju społecznego.Wiedza ludzka rozwija się wraz z rosnącą złożonością praktyki.
Istnieją różne rodzaje wiedzy ludzkiej.Jedna z najstarszych form są religijnych i filozoficznych.Założyciel pozytywizmu, August Comte w połowie 19 wieku, zaproponował koncepcję odzwierciedla rodzaje wiedzy.W jego koncepcji, uważał za trzy formy sukcesywnie zastępować się wzajemnie.
pierwsza forma uważał wiedzy religijnej.Jest on oparty na indywidualnej wiary i tradycji.
Druga forma - wiedza filozoficzna.Opiera się na intuicji autora lub innych koncepcji i jest spekulacyjne i racjonalne w przyrodzie.
wiedza naukowa - to trzecia forma.W oparciu o ustalenia stanu faktycznego na tle celowego eksperymentu lub obserwacji.
Obecnie jest jasne, że wszystkie te rodzaje wiedzy są tworzone jednocześnie i są, tak jak występują w dzikich zwierząt i roślin.
Jest też inna klasyfikacja.Według koncepcji M. Polanyi (angielski filozof), rodzaje wiedzy są klasyfikowane zgodnie z cech osobowych.Angielski filozof zaczął od tego, że wiedza jest aktywny pojmowanie rzeczy - to działanie, które wymaga specjalnych narzędzi i specjalną sztukę."Osobisty", zgodnie z Polanyi, zdobył nie tylko rzeczywistość, ale także tożsamość jego zainteresowania wiedzy.W takim przypadku nie tylko skomplikowane wszelkie oświadczenia, ale także doświadcza indywidualny.Tak więc, Polanyi wyróżnić następujące rodzaje wiedzy:
- wyraźne, przegubowe, wyrażone w teorii, poglądów, koncepcji.
- niejawny, niejawny, nie dając pełne odbicie ludzkiego doświadczenia.
milcząca wiedza zawarta w fizycznych i praktycznych umiejętności, wzorców postrzegania.To nie jest w pełni odzwierciedlenie w podręcznikach, ale jest przesyłana w komunikacji i kontaktu osobistego.
jako główny składnik struktury wiedzy ogólnej edukacji jest wynikiem wiedzy o prawach natury, myślenia, społeczeństwa i rzeczywistości.Wynik ten świadczy o syntezę ludzkiego doświadczenia, które zostały zgromadzone w trakcie społecznej praktyce historyczną.Zawartość
edukacyjna obejmuje takie rodzaje wiedzy, jak:
- podstawowych terminów i pojęć, które odzwierciedlają rzeczywistość.Oprócz codziennej rzeczywistości, wyrazili i wiedzy naukowej.
- Fakty codziennej rzeczywistości i nauki.Są one używane w pozycji stojącej i dowód ich pomysłów.
- podstawowe prawa naukowe.Ujawniają relacje między różnymi zjawiskami i obiektami.
- teorie, które zawierają zestaw wiedzy naukowej niektórych obiektów systemowych, obiektów, relacji między nimi, i jak do przewidywania i wyjaśniania zjawisk w danej dziedzinie.Wiedza
- ocena.Odzwierciedlają one normy relacji do różnych zjawisk przyrodniczych.
- Znajomość metod prowadzenia działalności naukowej, metody poznania, jak również informacje o historii zakupów.
Wszystkie z tych typów posiada funkcje związane z funkcjami i stosowanych technologii w nauczaniu.
Wiedza może być również:
- emocjonalne i racjonalne.
- Essentsianalisticheskimi (oparte na wykorzystaniu narzędzi do analizy ilościowej) oraz fenomenolisticheskimi (oparte na wykorzystaniu "wysokiej jakości" koncepcji).
- teoretycznym i empirycznym (eksperymentalne).
- chastnonauchnogo i filozoficzne.
- humanistycznych i przyrodniczych.
Z pedagogicznego i psychologicznego punktu widzenia, najbardziej interesujące są różnice między racjonalnym (nauki przyrodnicze) oraz zmysłowe wiedzy (humanitarna).
