dzieci twórczego myślenia i wiek przedszkolny rozwija się stopniowo.W czwartym roku życia dzieci zaczynają się pojawiać konieczność wykonywania różnych ról w grach.Możliwość przesyłania obrazu symboliczne sprzedawcy, lekarz lub pedagog kierowcy z gry już jest przejawem pozycji wewnętrznej na podstawie której zaczyna się objawiać wizualnie twórczego myślenia.Odgrywanie ról
z dziećmi od trzech do czterech lat organizowany jest dla dorosłych, którzy dyskretnie pokazuje, jak postępować z lalką-córki: nakarmić ją, do rock and rolla na wózku inwalidzkim.Dziecko powtarza działania dorosłych z tej samej lub podobnej zabawki.Jednocześnie nauczyciel nadal grać u boku i wezwać rolę zajmuje dziecku: "Jesteś teraz - moja matka, a Lala - twoja córka".W kolejnych dniach nauczyciel tworzy środowisko gry, a dziecko może samodzielnie powtórzyć działania role-playing, który nauczył się wcześniej.Na tym etapie rozwoju gier kreatywnego myślenia dziecka przylegających do myślenia wizualnego-aktywny, który był dominującą w pierwszych latach.
Stopniowo dziecko zaczyna wybierać zabawki dla organizacji fabuły gry, ale pierwotnie na podstawie zakresu, który jest reprezentowany w grupie przedszkola.Twórczego myślenia nie jest jeszcze rozwinięta, oraz tego, co nie jest w bezpośrednim sąsiedztwie, jest trudne.Zadaniem wychowawcy w grupie młodszej - nauczyć dziecko do otwierania działanie działki, łącząc kilka prostych sytuacjach kolejno podawanych lalkę, poszliśmy razem do sklepu, wrócił do domu, położyć lalkę do spania.W środkowej grupie dzieci mogą korzystać z zabawki z braku substytutów.Kreatywne myślenie pomaga przedszkolak różdżka złożyć łyżkę i butelkę skittle.Na tym etapie dziecko już może przeprowadzić transformację środowiska nie opierając się tylko na rzeczy, które są reprezentowane w sali gier.Bądź kreatywny, wyobraźnia zaczyna pracować.Gra jest organizowany przez połączenie dwóch lub trzech osób, z których każda spełnia rolę, że dziecko wybiera własną rękę, a nie w kierunku osoby dorosłej.Role są dobierane w zależności od płci dziecka: chłopcy odgrywać rolę ojców, dziadków, synów, jak i dziewcząt - matek, córek, pedagogów, księżniczki.
W starszej grupie symbolika myślenia mogą osiągnąć taki poziom, że nie wymaga nawet przedmioty podstawników.Dzieci mogą wysyłać sobie wyimaginowany pieniądze, nie jest wyimaginowany pączki i pić mleko, które jest dostępne tylko w widoku.W tym wieku, rozwój twórczego myślenia przechodzi do etapu tworzenia obrazu na podstawie myśli, wyobraźni, która pomaga dzieciom zorganizować grę bez zabawek: same dzieci stają się obrazy, grać wszystkie role.Więc chętnie przedstawiają opowieści, znane dzieła, odgrywa rolę zarówno ludzi jak i zwierząt.W grze fabuła może być pokryte przez grupę dzieci, gdzie jest liderem, który rozdziela role, jeśli dzieci mają trudności w ich wyborze.
graficzny myśląc o przygotowaniu dzieci do grup szkolnych charakteryzuje się tym, że w gry dla dzieci nie tylko przejąć inicjatywę, ale mogą być szeroko stosowane naturalne obrazów i metafor, porównań, przysłowia.W tym przypadku możemy mówić o rozwoju artystycznego myślenia dziecka jest kształtowany wersję.Role odgrywa gatunku folk, udział w festiwalach folklorystycznych, wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku gier starożytności pomóc dzieciom wyobrazić sobie życie ich przodków.Gry zaczynają sobie charakter poznawczy, co oznacza, że dziecko jest w okresie przejściowym do szkoły.
