Jednym z podstawowych pojęć w psychologii wychowawczej sowieckiego jest teoria powstawania etapie działań mentalnych (TPFUD).Jej autor - największy naukowiec Peter Y. Galperin, który stworzył tę teorię jako jedno z najwyższych osiągnięć psychologii narodowej w połowie 20 wieku.Jego poglądy są potwierdzone w naszych czasach, a teoria nadal służy jako podstawa do tworzenia nowoczesnych koncepcji kształcenia.Działania
psychiczne (CA) - jest to szczególny rodzaj działania psychicznego człowieka.Są one wykonywane wewnątrz uwadze, że nie można zaobserwować bezpośrednio.LE nie wymaga pomocy z zewnątrz - na przykład w postaci głośnego mówienia.
Inne działania człowieka - takie jak fizyczne - nie może być przeprowadzone bez wsparcia zewnętrznego.
Z UD rozwiązywaniu różnych problemów psychologicznych: poznawcze - w pamięci, myślenia i emocjonalnego - Imperium zmysłów.
najważniejsze psychologiczne i pedagogiczne wartość TPFUD jest możliwość dać generowanego CA góry określonych właściwości i zarządzać procesem ich tworzenia.W tym samym czasie, nawet najbardziej złożone działania - takie jak werbalne lub matematyki natychmiastowej analizy zachowań partnera podczas stosunku - tworzą zagwarantowane sposób.
W języku współczesnej nauki, teoria Halperin pozwala zaprogramować proces tworzenia UD.
Galperin odkryte i doświadczalnie, że działanie ucznia nie może mieć formę psychiczną, jeśli zakład nie przechodzi kolejno przez sześć etapów: wprowadzenia
- do szkolenia i motywacji;
- podstawą schemat konstrukcji orientowania działania (DTE);
- tworząc działania materialne;
- działania werbalne (głośny głos);
- działania werbalne (siebie);
- działania psychicznego (wewnętrzna mowy).
Krok 1: Wprowadzenie do szkolenia i motywacji
rozbudzić zainteresowania uczniów w przyszłości działań, nauczyciel wykorzystuje szereg technik i metod.
Zaleca się stosowanie zachęt moralnych - umieścić ucznia w przykładzie z rówieśnikami chwalą, zatwierdza.Nauczyciel musi, obserwując dziecko, obserwować, co formy stymulacji on odpowiada, i używać ich.
Ważne jest, że promocja jest używany tylko w rzeczywistym sukcesu.W przeciwnym razie uczeń nie uczy się, jak odpowiednio się do porażek, są nieproporcjonalnie dotknąć nim.
duch rywalizacji, przy omawianiu problemów raczej zwiększa motywację.
Efektywne wykorzystanie gier Działka-RPG i różnych form uczenia się w grupie.Jednak w tej pracy ważne jest, aby odpowiednio rozdzielić role, że dzieci nie pojawiają się zazdrość, niechęć, zazdrość i inne negatywne emocje.
Najbardziej skuteczny i ważny motywacją do nauki są problematyczne zadanie, w którym dziecko może pokazać swoją kreatywność i wyszukiwanie.Ich wyzwaniem powinna być umiarkowanie wysokie, ale zasadniczo powinny być rozwiązane.Należy wybrać różne poziomy złożoności zadań problemowych dla różnych grup uczniów, a nawet indywidualnie - dla dzieci, które nie pasują do grupy.
Wreszcie radość w procesie uczenia się - kluczowym czynnikiem motywującym.
Etap 2. Budowa Ltd. Program
Nie ma wykonać działanie, ale za to tylko przygotowania.Student musi się uczyć i realizować zgodnie z instrukcjami na realizację specjalnego typu CA, który pomógłby mu funkcjonować poprawnie i zagwarantowania wynik.
Z tego studenta sensowny buduje podstawę działania (CCCS).Jest to systematyczna Orientacja i poradnictwo, informacje, ujawniając wszystkie składniki działania.Uważamy, że dane na temat operacji, składu i kolejności ich wykonywania, produktu, mediów i przedmiotu działania.
teoria powstawania etapie działań umysłowych wyróżnia trzy typy uczenia się, z których każdy jest bardziej doskonały niż ostatnio.Klasyfikacja opiera się na podstawie trzech różnych modeli DTE.
- Zabytki są niekompletne.Ich najważniejsze przedmiotem uczenia się (student) na własną rękę, metodą prób i błędów.Ltd. To nie pozwala uogólniać wpływu do poziomu klasy działania, pozostaje to odosobniony przykład.
- Zabytki są kompletne.Opis wszystkich warunków, w których wykonanie akcji będzie.Ale temat nie jest zaangażowany w tworzenie zasad, ale tylko ślepo ich przestrzegać.Jego osobowość nie jest zaangażowana w realizację działań, a zatem (wydajność) był pierwotnie nietwórcza.Doświadczenia wynikające z takiego działania, wciąż pozostaje "jednorazowe" i podlega pomaga tylko na krótki czas.Poza tym, Ltd. nadal odosobnionym przykładem działania, bez uogólnień.Nie może on być stosowany do innych działań, w tym samym przedziale.
- Zabytki wyczerpująco kompletne.Są uogólnione na różnych oraz w granicach - do wszystkich klas działania.Przedmiotem samej DTE, na podstawie informacji otrzymanych od nauczyciela podstawy metodologicznej.
łatwo zauważyć, że stopniowe tworzenie działań mentalnych może być przeprowadzane tylko na podstawie trzeciego typu treningu.W tym samym czasie, powodzenie jest zagwarantowane tylko w jednym przypadku (jest to pozycja TPFUD środku).Działania powinny być opracowane do pełnego sukcesu w każdej z sześciu etapach jej tworzenia.Wszelkie straty wynik pośredni niszczy się produkt końcowy.
Krok 3. materiał formacji lub zmaterializował działania
Działanie w rodzaju wykonywanej w planie zewnętrznym jako praktycznego.Przedmioty i materiałowe są prawdziwe przedmioty.
Akcja zmaterializowane w postaci wykonanej z obiektami, które już zostały przekształcone: diagramów, wykresów, diagramów, rysunków.Zmaterializował specjalne przedmioty pokazane w indykatywnych kart.
Każda operacja jest powolny.To daje uczniowi możliwość kontrolowania wszystkich czynności i działania jako całości.
Na tym etapie każda operacja mówi się głośno.To pozwala odróżnić własnych działań fotografowanej osoby (jest to opisane w mowie) i jego obiektów (są istotne przerobiona).
Po rozpoczęciu pracy, aby włączyć się szybciej, bez błędów i zatrzymań, karty i działania mediów czystych.Pozostaje tylko opis werbalny.
Krok 4. działania mowy.Głośno mowy
Akcja, obsługuje wyposażone z materiału, uczeń nie jest już dostępny.Teraz może on analizować materiał tylko z pomocą głośnej mowy wyjaśniając typu przeprowadza się w drugą stronę, tj. E. uspołecznione.Nie jest przypadkiem, werbalnych działań i wiadomości o nim.
działania mowy wymóg - rozbudowany i szczegółowy na stanowisko - jasność dla rozmówcy, który kontroluje studia.
Faza ta zawiera poważny skok jakościowy w tworzeniu CA: działania zewnętrzne przesuwa się na myśl o tym.To już jest uogólnione, ale nadal nie jest zminimalizowane i zautomatyzowane.
Krok 5. Działanie mowy.Sam forma zewnętrzna mowy
działania - takie same, jak w kroku 4, ale wymowa nawet szeptem nie są akceptowane.Nauczyciel kontroluje kolejność operacji lub wynik operacji.Zakończenie fazy - po każdej operacji, a także cała akcja odbywa się szybko i dokładnie.
Krok 6. Działania mowy wewnętrznej - działania psychicznego.Czysta myśl
student z rozwiązania problemu, pojawiły się doniesienia o jedynej ostatecznej odpowiedzi.Właściwości kroki - krótkie, svёrnutost, automatyzm.Pomimo komplikuje czynnik ograniczający prędkość do wyników uczniów, efekt jest niepowtarzalny.Jeśli błąd nadal istnieje - trzeba przesunąć poprzednich etapach.
w tym etapie tworzenie się działanie umysłowe, niezależnie od jakichkolwiek wewnętrznych i zewnętrznych czynników nośnych.Akcja ta jest nazywana czysta myśl.
Tylko z trzeciego rodzaju szkolenia (z pełnym budowy Ltd.) istnieje możliwość, aby wdrożyć pełny algorytm do stopniowego tworzenia UD.Jest to jedyny rodzaj szkolenia, w którym wszyscy uczniowie w klasie (grupie) z wystarczającą pewnością w skutecznej realizacji wyników badań na podstawie pełnej kompetencji.
teoria powstawania etapie działań umysłowych - wskazanie nauczyciela, w jaki sposób zbudować proces uczenia się do tworzenia wiedzy i akcji przez głównego instrumentu dydaktyki - DTE - aby były skuteczne.Zajęcia edukacyjne
uniwersalne (ECU)
Jednym z problemów współczesnej edukacji - aby zmienić świat coraz szybciej.Wiedza zdobyta w szkole, nieaktualne, zanim student ma czas, aby go zakończyć.
Ponadto w procesie kształcenia i wychowania ucznia zależy od nauczyciela, bo nie wiem jak uprawiać własne.
Dalsze ignorowanie tych faktów będzie prowadzić (i już teraz prowadzi) do całkowitej niewydolności systemu edukacji.
jedynym wyjściem z sytuacji problemowej - zmiany kierunku w priorytety edukacyjne od otrzymania wiedzy przedmiotowej oraz umiejętności dla osobistego i meta-obiektu (nadpredmetnym) uniwersalnych działań edukacyjnych (ECU).
dydaktyczne prekursorem tych działań wcześniej wykonywane czynności na podstawie ogólnych umiejętności uczenia się.
termin "ECU" oznacza:
- przedmiotem (student) jest zdolne do samodzielnego rozwoju i samodoskonalenia, aktywnie i świadomie przyswajając nowe doświadczenia społecznego;
- obiekt jest w stanie samodzielnie zdobywania nowej wiedzy i umiejętności, w tym umiejętności organizowania procesu produkcji wiedzy i jej asymilacji;
- przedmiotem uczy się samo-kulturowa tożsamość, społecznie właściwe, tolerancyjny.
Obecnie szkoła podstawowa w Rosji (od 5 do 9 klasy) przenosi się do nowego państwa federalnego standardu edukacyjnego.W jego sercu - tworzenie ACU dla dzieci w tym wieku.
tworzenie ACU na podstawowe szkoły
Proces ten jest wbudowany w logice "działania do idei".Tak więc, jest to ten sam jako logiczną podstawę koncepcji Galperin.
Co więcej, teoria powstawania etapie działań umysłowych stają się wraz z metodologicznej teorii działania i myśli, fundamentalnej podstawy do stworzenia ACU.
W rzeczywistości TPFUD w formie - nie ma to jak abstrakcji działania technologii - z materiału do myślenia.ACU samo - najwyższy i ostateczny wynik tej abstrakcji: czynności psychicznych w świecie samorządną, samobieżnej myślenia.
więcej 25 lat temu, takich jak umiejętności myślenia celem edukacji nie jest jeszcze dyskutowane.Dziś spełnia wymagania współczesności.
edukacji rosyjskiej w końcu stało się jasne, że opierając się na najbardziej zaawansowanych teorii i metodologii.Jest to możliwe dzięki akumulacji ponad pół wieku rozwoju doświadczenia sistemodeyatelnostnyh w pedagogice (Shchedrovitskii, OS Anisimow i in.).Mają one unikalny mechanizm ciągłego wytwarzania teoretycznej, a w tym samym czasie, biorąc pod uwagę jej realizację jako ciągłe aktualizacji.
