Edukacja dziecka - jest to jeden z głównych problemów w trakcie jego tworzenia.Jest to szczególnie ważne, gdy rodzina rośnie wyłączona.Zgodnie z rosyjskim prawem, każdy z nich ma prawo do nauki, a także poradnictwo zawodowe, adaptacji społecznej i zapewnienie środowiska edukacyjnego, że rodzice wyboru.Jednak w praktyce, to sytuacja jest nieco inna.Dlatego praktyka psychologiczna i pedagogiczna nie tak dawno wziął kształt nowego systemu kształcenia - edukacji integracyjnej.
To zakłada organizację procesu kształcenia, w którym jest on całkowicie dostępny dla wszystkich.Odbywa się to z uwagi na fakt, że wykształcenie włącznie możliwie dostosowuje się do wszystkich potrzeb każdego dziecka.
podstawowe zasady jego następujące:
- Wartość każdej osoby, nie może zależeć od jego osiągnięć i umiejętności.
- Każde dziecko otrzymuje zdolność do myślenia i odczuwania.
- Każda osoba ma możliwość i prawo do komunikowania się, a także fakt bycia wysłuchanym.
- Wszyscy ludzie potrzebują siebie nawzajem.
- Pełna edukacja włączająca jest możliwe tylko, jeśli odbywa się w relacji dziennym, bo każde dziecko potrzebuje przyjaźń i wsparcie rówieśników.
- w procesie kształcenia powinna być różnorodność.
Dlatego to będzie skuteczne tylko wtedy, gdy są one zgodne z warunkami:
- należy umieścić odpowiednie cele dla wszystkich uczniów;Warunki
- dla możliwie największej ujawnienia potencjału dziecka niepełnosprawnego;
- stała i największe możliwe wsparcie dla wszystkich;Formacja
- w szkołach i przedszkolach w połączeniu grupy dzieci zdrowych i specjalnych.
Jednak edukacja integracyjna w Rosji dopiero zaczyna się pojawiać.W związku z tym, istnieje kilka problemów, które są stale napotykanych przez wszystkich uczestników, w tym procesie, zwłaszcza w pierwszym etapie.Podstawowy można wytwarzać w następujący sposób.
Po pierwsze, postrzeganie tego edukacyjnych nauczycieli sytuacji.Fakt, że skuteczna edukacja integracyjna będzie miało miejsce tylko wtedy, gdy nauczyciele będą w stanie sprostać ról zawodowych, które się od nich wymaga.Ale nie wszyscy nauczyciele są gotowi zaryzykować zgadzając się konwersji ogólnej edukacji klasie w "galimatias" normalnych i specjalnych dzieci.
Tak więc, nie jest to bariera psychologiczna.Nauczyciele obawiają się, że nie może poradzić sobie tę odpowiedzialność i uniknąć szczególnego ryzyka.Dlatego, niepewność, strach nauczycieli znacząco zakłócać ich rozwoju zawodowego i osobistego w dziedzinie edukacji włączającej.
drugie, nie wszyscy rodzice dzieci niepełnosprawnych są w stanie zdecydować się na to, co dać dziecku w zwykłej klasie.Obawiam się, że może ich urazić.
Ponadto, normalne dzieci rodziny, co do zasady, są przeciwko temu, że w klasie, uczniowie będą uczestniczyć w specjalnych.Obawiają się, że uwaga wszystkich nauczycieli będzie skierowana tylko do nich: "zwalnia" proces uczenia się.Podczas gdy inne dzieci nie będą wyposażone w niezbędne wsparcie dla nich.
trzecie, szczególne trudności pojawiają się w relacjach z rówieśnikami.Doświadczenie pokazuje, że istnieje wiele problemów w tym obszarze.Ale co do zasady, rówieśnicy są tak nietypowe dzieci do dorosłych stanowiska i postawy nauczycieli i rodziców.
Dlatego konieczne jest, aby rozwiązać problem samodzielnie i psychicznie przygotować tematy procesie edukacyjnym.Tylko w tym przypadku, edukacja integracyjna może stopniowo przenikać do rosyjskiego systemu edukacji.
