Niestety w ostatnich latach obserwuje się tendencję do spadku umiejętności czytania i pisania wśród uczniów. Przyczyny tego mogą być zupełnie inne. Należy jednak zauważyć, że jest to częściowo wina nauczycieli, ponieważ często najprostsze zasady nie są wyjaśnione tak łatwo, jak powinny.
Praktycznie najczęstszym błędem, nie tylko w szkole podstawowej, ale także w szkole średniej, jest błędnie napisana nieakcentowana samogłoska u podstawy słowa. Powoduje to przede wszystkim trudności, ponieważ dzieci nie potrafią jeszcze zrozumieć, że nie zawsze piszemy tak, jak mówimy, a starsze dzieci popełniają błędy z przyzwyczajenia. Odpowiedzi szkoły na Teachs.ru. Odpowiedzi na pytania dotyczące programu nauczania.
Wyjaśniając uczniom zasady pisania nieakcentowanej samogłoski znajdującej się u podstawy wyrazu, warto zwrócić uwagę na kilka punktów.
Po pierwsze, dzieci muszą dobrze znać części słowa i umieć je wyróżnić. Młodszemu uczniowi nie jest tak łatwo, jak się to wydaje dorosłemu. Głównym ćwiczeniem jest dobór słów pokrewnych. Warto jednak pamiętać, że niektóre słowa o podobnym brzmieniu, np. Rzeczownik „grzyby” i czasownik „rząd”, nie mają ze sobą nic wspólnego. Aby to zrobić, należy pamiętać, że słowa, które mają jeden rdzeń, mają również podobne znaczenie, niezależnie od tego, do której części mowy należą. Ta umiejętność jest potrzebna do późniejszego sprawdzania pisowni.
Po drugie, ważne jest, aby wiedzieć, że nieakcentowana samogłoska u podstawy słowa nie zawsze może być sprawdzona przy użyciu tych samych słów rdzeniowych. Taka pisownia nazywana jest samogłoską nieweryfikowalną i najczęściej słów z nią związanych trzeba się nauczyć na pamięć. Jednocześnie sprawdzona samogłoska nieakcentowana u nasady w większości przypadków nie powinna powodować trudności. Najczęściej możesz po prostu zmienić kształt słowa, aby samogłoska była zaakcentowana i wyraźnie słyszalna.
Ta wiedza w zupełności wystarczy dla szkoły podstawowej, jednak w liceum uczniowie muszą zmierzyć się z nową pisownią, która powie ci, że jest naprzemiennie nieakcentowany samogłoska u nasady. W takich przypadkach pisownia zależy od kilku czynników. W niektórych przypadkach (na przykład lag-lodge, rast-ros) jest to spółgłoska lub kombinacja spółgłosek występujących po samogłoskach. W innych rdzeniach (kas-kos) należy spojrzeć na przyrostek, jeśli jest reprezentowany przez przedrostek –а, jest zapisany –– (do dotyku), jeśli jakikolwiek inny, korzeń będzie kos- (do dotyku). Kolejną ważną kwestią do rozważenia podczas studiowania naprzemiennych samogłosek w rdzeniu jest stres. Dotyczy to korzeni gar-, hor-; zar-, zor-; klan, klon i inne. W pozycji nieakcentowanej napisane jest w nich O (na przykład ukłon), w pozycji zestresowanej A (ukłon) lub, innymi słowy, można zapisać O (ukłon).
Jedna z podstawowych zasad rozwijania pożądanej umiejętności: ciągłe powtarzanie. Dlatego nawet po przestudiowaniu tego tematu (i nie poświęca się na to zbyt wielu godzin), warto jak najczęściej odłóż kilka minut na lekcję dyktowania pisowni, która zawiera słowa zawierające nieakcentowaną samogłoskę korzeń.
Przy wyjaśnianiu reguł należy zwrócić uwagę na taki moment, jak słowa-wyjątki. Zwykle są zapamiętywane, ponieważ nie ma ich zbyt wiele. Biorąc pod uwagę specyfikę dobrowolnej pamięci młodszych uczniów, zaleca się stosowanie „notatek”, specjalnych łatwych do zapamiętania rymów, zawierających niezbędne słowa. Dzięki temu zapamiętanie wyjątków, w których nieakcentowana samogłoska u podstawy wyrazu jest zapisana niezgodnie z podstawową zasadą, będzie szybsze i łatwiejsze.
Tak więc nieakcentowana samogłoska u podstawy słowa jest jedną z najprostszych reguł, a jednocześnie najpowszechniejszą spotykane w praktyce wynika to z faktu, że pisownia ta może występować w każdym niezależnym części mowy. Umiejętność poprawnej pisowni należy rozwijać w szkole podstawowej i pozostawać do końca życia. Wyjaśniając zasady i pisownię, nie zapomnij o cechach wieku uczniów.
