Istnieje wiele przysłów w wielkim języku rosyjskim: "Co robić, a sanie są";"Co przychodzi, przychodzi";"Jaki ojciec, ja jestem z niego i dzieci."Te i inne wypowiedzi są bezpośrednio związane z zadaniami stojącymi przed Magisterium w naszych trudnych czasach.Co dzieci biorą od nas, niż wypełnić swoje życie za 10 lat w szkole?Więcej KDUshinsky powiedział: "Edukacja artystyczna posiada funkcję, która prawie wszystko wydaje się kwestią proste i znajome, ale niewiele mają się wierzyć, że oprócz cierpliwości, zdolności wrodzone i umiejętności do bardziej szczegółowa wiedza.""W przypadku, gdy po raz wy powinniście być nauczycielami;ale trzeba się uczyć pierwszych zasad nauki Bożej, i trzeba mleka, a nie pokarm stały.Każdy, kto karmi mlekiem nie jest dobrze zorientowany w nauki o sprawiedliwości, bo jest niemowlęciem "(Hebr. 5: 12,13). [2]Dzisiaj sytuacja, w opinii autora, jest to, że ludzkość stoi w obliczu bardzo zadań "dla dorosłych", a dziecko potrzebuje nauczyciela w najwyższym tego słowa znaczeniu.
kryzys współczesnego społeczeństwa ma wpływ na praktycznie wszystkie aspekty ludzkiego życia, w t. H. i nauczania, tworząc trudną sytuację dla rozwoju środowiska edukacyjnego i pedagogiki jako nauki, jako całości.Istotą kryzysu już stwierdzono - poleganie na formalno-logicznego myślenia i uczenia się.Ale coraz większa przepływ informacji wymaga intensifitsirovaniya procesu edukacyjnego -. "Specjalną, społecznie i osobiście określić, celowe działanie w angażowania ludzi do życia społecznego" [3]Proces ten wymaga głębokiej świadomości nauczycieli na wszystkich poziomach systemu edukacji z przepisów prawa, zasad i metod kształcenia i szkolenia, tworzenie osobowości.Sam czas wymaga zmiany paradygmatu edukacyjnego przemyśleć doświadczenie pedagogiczne zgromadzoną przez ludzkość;świadomość podstawowych praw prawdziwego życia, zmiany stylu życia, stałej pracy w nierozerwalnym związku z duchowe i fizyczne w każdym człowieku.I to może być naprawdę nazywa się przekształcenie wewnętrznego świata człowieka: prawo do budowania relacji z wszystkich zjawisk i procesów, wziąć odpowiedzialność za siebie i ludzi.A jeśli dziś ujawnić ewentualne środki i metody pięknem wewnętrznym świecie naszych dzieci, a następnie stworzyć możliwości "samookreślenia indywidualnego zabezpieczenia dla jego realizacji;rozwój społeczny;wzmocnienie i poprawę praworządności ". [1]
Biorąc pod uwagę główne kategorie pedagogiki, chcę zająć jedno z kluczowych, naszym zdaniem, przyczyny kryzysu współczesnej edukacji i szkoleń - odejście od pracy duchowej, odrzucenia poszukiwaniu swojego przeznaczenia, jego sposób na usprawiedliwienie braku jakiejkolwiek działalności inawet przez całe życie.W rzeczywistości można nazwać mitem, kafle.Nauczyciele, myślenie, które przekazują wiedzę do dzieci, w rzeczywistości przekazać informacje na temat wiedzy, mówimy o edukacji, budowania koncert, mówiąc, "inteligentne" słowa, nawet powołując się na przykłady historyczne.I trudno odgrywa żadnej różnicy w procesie edukacyjnym.Przez długi czas ludzie korzystają z układów słów edukacji w jego skład: moc dziecka tak, że musiał.Kto leży w procesie edukacji dobra i bezinteresowna, ale ...).
J. Comenius napisał: uczeń-puste naczynie, które trzeba zapełnić.Kto i co będzie wypełnić?Musimy zdać sobie sprawę największą odpowiedzialność za przyszłość, aby pomóc tym, którzy potrzebują naszej pomocy, zwłaszcza dzieci.W jaki sposób?Przede wszystkim dziecko nie widzi ucznia i osobę, która jest nauka.Masa praktyki pedagogiczne związane z innymi studentami."Zwykle mówimy - napisał SLSoloveitchik, dziecko jest również osoba, choć nie jest jasne, w porównaniu z kimś "za" - z nami czy co?Dla siebie dzieciństwa człowieka dzisiaj, i żadne słowa nie przekonały go, że nie jest człowiekiem i podludzi.Uczciwy dziś widzę w osobie dziecko, tym lepiej będzie, gdy dorośnie ". [4]
Mówiąc o możliwości wyboru strategii edukacji, możemy wskazać na modelu kultury i branży twórczej [3].Tutaj doświadczenie w rozwoju nie jest oparta na logice temat orientacji humanistycznej i edukacji w procesie tworzenia tożsamości kulturowej, w prostej linii z charakterystyką wiekowych psychofizycznych i umysłową dziecka.Zasada źródłowy - integralność "światopoglądu" i osoba w nem.t.e. orientacja nie jest państwo, nie rynek, lecz na kulturze.Z pewnością zagwarantować dostępność czynnika duchowego i moralnego w przyszłości dziecka w jakiejkolwiek sferze praktyki społecznej.Nie powinno być inne składniki w metodach nauczania w naszym świecie materialnym.Człowiek i każda rzecz na świecie - są wynikiem interakcji.
W naszej opinii jest to konieczne, aby dowiedzieć się, aby zmienić jakość interakcji, aby znaleźć najlepszą i korzystną opcję wychowanie i edukację młodego pokolenia."Nacisk jest teraz zobowiązany do stworzenia osobowości dziecka, a nie wyników osiągnięcia w badanych.Musimy powrócić do edukacji szkolnej ".Dziś szkoła musi stworzyć skuteczne programy edukacyjne mające na celu rozwój i utworzenia indywidualnego ucznia, a do tego niezbędne jest poszukiwanie prawdy, paradygmat edukacji, nauczyciele urodzeni dla tej działalności do rozwoju i tworzenia osoby został na stałe, a wyjście,w konsekwencji będziemy mieć wielką przyszłość.
Literatura
- RF Ustawa "O edukacji" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: Patriarchat Moskiewski, 1992.
- Krajewski VVCo nam metodologii? // Pedagogika, 1997, №4.
- zbiór rosyjskich przysłów i powiedzeń naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
