Pytania komunikacji pedagogicznej w nowoczesnym modelu procesu edukacyjnego zacząć grać bardziej istotne.Oczywiście, w każdym czasie, problem ten odegrał znaczącą rolę w skuteczności szkoleń i edukacji, ale do tej pory świat, w tym nasz kraj, odejście od scentralizowanego kształcenia w grupach, skupiając się na indywidualny trening.To było w tej sytuacji, styl dialogu pedagogicznego idzie do pozycji wyjściowej.Należy zwrócić uwagę, że w metodyce literatury cztery podstawowe style communication - dwa z tych ekstremów, odpowiednio, na wprost, a dwa - dobra.Warto zauważyć, że gdy samokontrola prowadzona jest działalność edukacyjna opiekun jest rzadko uznawane na to pytanie, co jest niedopuszczalne w prestiżowej nauczycieli.Dlaczego nauczyciel?Jeszcze nie teraz, a nauczyciele szkół podstawowych.To właśnie w tym wieku stanowi podstawy przyszłej tożsamości, pragnienie dziecka do szkoły.W tej sytuacji działalność na własny egzaminacyjne dla nauczycieli szkół podstawowych powinny odbywać się regularnie w celu uniknięcia ewentualnych błędów i opuszczeń w pracy.
authoritarian typ komunikacji
Należy zauważyć, że ten wariant odnoszący się do pierwszego stylu niestety nadal najczęściej.W tym samym czasie do stylu komunikacji nauczyciela z uczniami, uczniami i studentami charakteryzują się szybką reakcją na pewne działania lub zaniechania dzieci, tworzenie specyficznego Brooking żadne polecenia odwoławcze lub instrukcje, ograniczają kreatywność.Prace nauczyciela autorefleksji, w tej sytuacji, jest mało prawdopodobne, te fakty pokaże.Najczęściej problem jest spowodowany niedostateczną nauczyciel wychowania zawodowego, ale są sytuacje, gdy taki sposób pracy jest generowany z osobistych cech danego nauczyciela.Mówimy o nie chcą inwestować w procesie uczenia się całkowicie.Ostatnia opcja jest najbardziej niebezpieczne pod względem tradycji pedagogicznych w przyszłości, takich jak pracowników autoanalizy prowadził działalność pedagogiczną nauczyciel, na przykład, na papierze lub ustnie wygląda absolutnie przekonujący i, co najważniejsze, racjonalnie.Jak mówią, nie podważa.Z drugiej strony, wiele znanych nauczycielami, choć nie bezpośrednio, nie otwarcie, ale zgadzają się, że takie metody organizacji przekazu mogą być ewentualnie co najmniej w oddzielnym, krótkim etapie o ogólnym szkoły lub proces edukacyjnych, przynajmniej do tworzenia odpowiedzialnej postawydzieci do przypadku.
stymulowanie styl komunikacji i autoanalizy działalności pedagogicznej wychowawca, jego wyznanie
przeciwieństwem autorytarnego stylu komunikacji w literaturze jako tzw stylu stymulującego.Opcja ta, oczywiście, jest najbardziej zaawansowanym i postępowe.Jej istota tkwi nie w tłumieniu niezależnych decyzji na dzieckiem lub innym etapie procesu pedagogicznego oraz promowanie współpracy, gdy zarząd studenta lub nauczyciela uczeń realizuje różnego rodzaju metod pośrednich wpływów, takich jak wiodących pytania itpOczywiste jest, że samo-analiza działalności pedagogicznej nauczyciel w tej sytuacji zostanie zbudowany nie wciskając osiągnięcia celów edukacyjnych i oświatowych, a od stopnia osiągnięcia wzajemnego zrozumienia i współpracy, zarówno podejmowane oddzielnie ucznia oraz z zespołem jako całości.Tak więc, każda aktywność nauczycieli autorefleksji, ale przede wszystkim siebie analizy działań nauczycieli szkół podstawowych powinny być ukierunkowane nie tylko i nie tyle w sprawie oceny wykonywanej pracy, a przede wszystkim, na temat perspektyw dalszej współpracy z oddziałów.
