Jaki powinien być kształcenia nauczycieli dzisiaj?W jakim kierunku powinna rozwijać kształcenie nauczycieli w 21 wieku?Na te i inne pytania musimy jasno odpowiedzieć, jeśli chcemy zbudować właściwą perspektywę nowoczesnego paradygmatu kształcenia nauczycieli w Kirgistanie.
nowoczesna edukacja pedagogiczna zjawiskiem wieloskładnikowe z udziałem na poziomie szkoły (klas podstawowych z uprzedzeń pedagogicznej), kształcenie nauczycieli średnie, wyższe wykształcenie nauczycieli, szkolenia dla nauczycieli, studia podyplomowe i studia doktoranckie.
W naszym artykule skupimy się na jednym z elementów kształcenia nauczycieli, a mianowicie: edukacji, szkolenia wyższego nauczycieli szkół podstawowych i średnich.
Kirgistan tradycyjnie zaangażowane w szkołach doskonalenia nauczycieli kształcenia nauczycieli, placówek oświatowych i uczelni.
w kolegiach nauczycielskich i kolegiów pedagogicznych dziś odbywa się głównie szkolenia nauczycieli dla szkół podstawowych, w szkołach i na uniwersytetach, co do zasady, nauczycieli szkół podstawowych i średnich.Z 80 lat XX wieku w niektórych uczelniach, takich jak KSU nazwie Arabaev, Państwowego Uniwersytetu Issyk-Kul, Osz State University i innych regionalnych uczelni otworzyły oddziały lub wydziałów pedagogiki i metodyki edukacji elementarnej, która kształci nauczycieli do szkół podstawowych.
specjalizuje uczelnią koncentruje się wyłącznie na szkolenia nauczycieli, dziś w Kirgistanie tam.Formalnie dominująca instytucja w kształceniu nauczycieli, inercja, były Uniwersytet Pedagogiczny nazwany Ishenaaly Arabaev, teraz przemianowany na Uniwersytet kirgiski.Chociaż nie są szkoleni w innych specjalności i obszarach nie związanych z kształceniem nauczycieli.
W przeszłości było kilka nauczyciele szkół wyższych (Przewalskiego Państwowy Instytut Pedagogiczny, Instytut Pedagogiczny państwa Osz, Kobiet Instytutu Pedagogicznego, PIRYAL) są tylko preparaty nauczyciele.W Nauczycielskim republikę wniósł znaczący wkład w wielu instytutach i uniwersytetach w Federacji Rosyjskiej (Orenburg, Kursk, Michurinsky, Moskwa Instytutu Pedagogicznego imienia M. Łomonosowa Uniwersytetu Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu w Woroneżu, Leningrad State University i innych).Krótko mówiąc, rząd zapłacił ogromną wagę do kształcenia nauczycieli dla systemu edukacji.W tych latach, specjalny niedobór nauczyciel nie było.Prawie sto procent szkół republiki zostały obsadzone przez nauczycieli.Co więcej, w niektórych miejscach trudno było dostać pracę w szkole, bo nie było wolnych miejsc nauczycieli.Tak, i pracować jako nauczyciel był prestiżowy - stabilne wynagrodzenie (nie mniej niż przeciętnego wynagrodzenia w kraju), korzyści z energii elektrycznej do mediów, bilety handlowych i różnych form wsparcia materialnego i moralnego.
W epoce sowieckiej edukacji nauczycieli cywilizacja przez państwo, poświęciła wiele uwagi.Wraz z upadkiem Związku Radzieckiego pod presją rynku i rynkowych stosunków w nauczaniu zmieniła się diametralnie.Dziś w Kirgistanie nie ma wyspecjalizowaną pedagogiczne wykształcenie wyższe.Gdy uczył uczelnie i uniwersytety stają się przekształconego do innych prestiżowych specjalności.Bycie nauczycielem nie był prestiżowy.Nauczyciel zaczął być uważany za pracownika, w celu zapewnienia płatnych usług edukacyjnych.Jego praca uzyskała wartość rynkową.W porównaniu z innymi zawodami.W nauczycielem przedmiotu, jest ona bardzo niska.Według AJDanelyuk "Schoolmaster jest często nośnikiem stabilne, niezmienne przez lata i dekady wiedzy, ograniczony zakres jednej domenie.To, co wie, a może zrobić, wie i może zrobić swojego ucznia.Wartość objętych nauczycieli znacznie zmniejszyła się w ostatnich dziesięcioleciach, w wieku informacji, nauchnotehnologicheskoy rewolucji, szybkiego i pomyślnego rozwoju społeczeństwa opartego na gospodarce opartej na wiedzy.Znajomość stracił własnej wartości i stać się stale aktualizowany sposobem tworzenia coraz to nowych technologii.Te warunki społeczno-ekonomiczne, system kształcenia nauczycieli kontynuuje przygotowania zastrzeżeniem nauczycieli, wsparcie klasycznej wiedzy, które zostały przekazane do dzieci w szkole w przeszłości, a wiek przed ostatnim.Oczywiście, znajomość prawa Archimedesa, zasad języka rosyjskiego i poezjiDzieci Puszkina potrzebujesz.Ale jeśli nauczyciel jest w stanie tylko przeniesienia zapisanych w tradycji ilości informacji, po pierwsze, jego status społeczny nie przekroczy stanu innej osoby - nośnik o tej samej wiedzy, a po drugie, jego działalność zawodowa jest przekształcony technologii informatycznych i zastąpił go - nowoczesny pedagogizirovannyeInformacje i technologie komputerowe pozwalają osoba łatwo wchłonąć duże ilości wymaganych informacji bez pośredników "[Danyluk AYZasady modernizacji pedagogicznej edukacji // Pedagogiki, numer 5, 2010. - s.39].Ale przez wieki był przede wszystkim nauczycielem duchowym przewodnikiem, nośnik kultury, człowiekiem wielkiego charakteru.To wstyd, że status nauczyciela staje się status pracownika służby sferze;duchowe, komponent edukacyjny komunikacji z dziećmi jest wyeliminowane.
młodzieży, z rzadkimi wyjątkami, nie chciał chodzić do szkoły.Praca w szkole głównie nauczyciele, którzy zostali wykształceni w okresie radzieckim, a napływ młodych nauczycieli w szkołach średnich nieistotne.
W skrócie, historyczne standardy, podczas gdy w kształceniu nauczycieli upadł porównywalne z tym, że z "wałem dziewiątym", rozpuszczając na swojej drodze wszystko.Co niewiele pozostało z tej fali nazywa się "pierestrojka" ledwo trzymając się.Jedna mała klasa ludzi, którzy pozostali z poprzedniego systemu, walczy, aby zapisać wartość, która jest nadal w lewo.
stary system kształcenia nauczycieli, pomimo pewnych kosztów nadal wypełniać swoją misję i wykonywał dobrze.Dziś mamy zniszczone systemu kształcenia nauczycieli, przywrócenie która pozostawi dużo energii i zasobów materialnych.Ale jednak, że musi iść do przodu, aby nie być po stronie cywilizacji.Aby przejść do przodu, musimy zdecydować, w jakim kierunku pójść w kształceniu nauczycieli, szczególnie w kształceniu nauczycieli dla szkół średnich.
jasne jest to, że pod wpływem cywilizacji przetwarza treść kształcenia nauczycieli nie zmieniło.Te podstawowe postulaty, że nauczyciel jest nośnikiem kultury, duchowym mentorem młodego pokolenia, nauczyciela, był, jest i będzie.Pod wpływem nowych wyzwań, pojawia się pytanie, co i jak powinni być przeszkoleni w nowoczesnym nauczycielem?Jakie nowe gatunki w zajęciach dydaktycznych, musi posiadać?Jak wygląda profesjonalny świadomości współczesnego nauczyciela?Jedną z rzeczy, wiemy, jest to, że dzisiaj nie jest nauczycielem "homeroom" w najprawdziwszym tego słowa znaczeniu.Wiek technologii informacyjnych i komunikacyjnych w uzupełnieniu do nauczania swoich przedmiotów musi stanowić opinie, perspektywy społecznej, stosunek do życia dzieci.Nauczyciele mogą teraz być postrzegana jako profesjonalnie wyszkolony ekspert w dziedzinie stosunków pedagogiki w społeczeństwie.Nie wspominając już o cechy takie jak wysoka szkolenia zawodowego, mobilność, umiejętność pracy w zespole, w przekonujący sposób wyrażania myśli.
ważne miejsce w działalności zawodowej jest poziom opanowania technologii informacyjnych i komunikacyjnych.Dzisiejsze technologie informacyjne i komunikacyjne są integralną częścią działalności kształcenia i szkolenia zawodowego.
Badania przeprowadzone przez Centrum problemów kształcenia zawodowego w Kirgiskiej Akademii Wychowania ustali, że obecny stan standardy edukacyjne dla obszarów nauczania nie zapewniają nowoczesne szkolenia nauczycieli, których celem jest wynikiem edukacji.W związku z tym, co Centrum przygotowało projekt nowego CRP na obszarach pedagogicznych opartych na kompetencjach.
problem kompetencji, pojawiły się niedawno i kompetencji jest konsekwencją zmieniających się warunków społeczno-ekonomicznych.Wiedza zdobyta na szkoleniu szybko stają się przestarzałe i kompetencje nadpredmetny, są one utworzone lub nabyte w ramach różnych działań edukacyjnych.Każdy ma swój poziom kompetencji.To jest bardziej indywidualne niż wiedzy i umiejętności.Kompetencje są sprawdzane i pokazano również w praktyce.
kompetencji zawodowych nauczycieli.Jak powiedzieliśmy wyżej, nadpredmetna, i to nie jest prostą sumą wiedzy przedmiotowej."Specyfika kompetencji jako pewnego rodzaju profesjonalnej gotowości jest to, że nabyte w rzeczywistych sytuacjach, rozwiązywania problemów zawodowych, nawet jeśli występuje w procesie edukacyjnym.Natura działania edukacyjne ... nie pozwala duplikat kompetencji, tj,"Transfer" oznacza studenci tradycyjnie rozumianej edukacji.Pedagogiczne kompetencje jako nieruchomości egzystencjalnej jest produktem samorozwoju przyszłego eksperta w środowisku zawodowym, a następnie przez mistrzów [VV SerikovNatura działania edukacyjne, a zwłaszcza nauczyciel kształcenia zawodowego // Edukacja, № 5. - 2010 - z.34-
Generalnie, charakter kompetencji pedagogicznej bardziej osobiste niż na przykład właściwego inżyniera lub lekarza.Ten ostatni kompetencje bardziej konkretne, wymierne.Innymi słowy, kompetencje pedagogiczne jest osobiste doświadczenie zdobyte w trakcie szkolenia w liceum.Jeżeli wiedza teoretyczna jest taka sama dla wszystkich studentów, kompetencji, jak wspomniano powyżej, jednostki.Kompetencje pedagogiczne nie mogą być weryfikowane na podstawie badania typu sformalizowanych testów różnych rodzajów egzaminów ustnych i pisemnych.Sprawdzić kompetencje ". W trakcie praktyki.
W tradycyjnej nauki, ważne jest, aby pamiętać, aby powiedzieć, wyjaśnić, na właściwym podejściu student powinien wyjaśnić nie tylko, dlaczego konieczne jest więc, aby akt, ale także, aby wykonać tę czynność.Kompetencje nie mogą być wytworem tradycyjnej edukacji, czylinie jest sumą wiedzy i umiejętności.To nie znaczy, że mamy zrezygnować naukowych i cel edukacji, jest odmowa przez badanych jako cel sam w sobie.Powinno być prawdziwa symulacja środowiska pedagogicznego, poszukiwanie dla siebie.Ten szczególny rodzaj działalności edukacyjnej, która ma zastąpić tradycyjne podejście w przygotowaniu nauczycieli.
Dlatego w nowej CRP w orientacji pedagogicznej praktyk pedagogicznych zapewnia 1 kurs 4 lat, czylijest ciągła, jeden dzień w tygodniu, a nazywa się "Dzień Szkoły".
pełnym wymiarze czasu student jest dołączony do szkoły.
Dlatego w nowej CRP w orientacji pedagogicznej wiele uwagi poświęcono praktyk pedagogicznych.Nauczanie uczeń jest miejscem, gdzie powstaje Ogólne kompetencje zawodowe i specjalne.W praktyce pedagogicznej "urzeczywistnić" wiedzy, które zostały uzyskane w wykładach i warsztatach.
Podczas rozwoju CRP na obszarach pedagogicznych zidentyfikowano trzy bloki kompetencji: ogólne, ogólne profesjonalny i specjalne.Pierwsze dwie jednostki kompetencji, są zasadniczo zintegrowane dla wszystkich profili.Zablokować określone kompetencje specyficzne dla każdego profilu.Ten wykaz kompetencji, które są oferowane w CRP mają charakter doradczy, uczelnie mają prawo, w oparciu o możliwości wewnętrznych, uzupełnienie, poszerzenie, wyjaśnienie.I proces ten będzie kontynuowany, aż dochodzimy do optymalnego modelu, które spełniają społeczeństwa.
