najskuteczniejszym sposobem organizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych w domu pojawia się postać pilota, który wymaga użycia zaawansowanych technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
W ramach procesu szkolenia, które mogą być realizowane zdalnie, dla każdego ucznia może być utworzony specjalny program nauczania, dostosowany do indywidualnych cech jego zdrowia i potrzeb edukacyjnych (plany dalszego szkolenia i uzyskania pożądanego zawodu).
Jako skrót oznacza HIA?
Występuje dość często oznacza to trudności.W związku z tym dzieci z HIA - dzieci, które mają różnego rodzaju odchylenia (psychiczne i fizyczne), powodując łamanie naturalnego przebiegu ich ogólnego rozwoju, w związku z którymi nie zawsze musi prowadzić pełną życia.
Jako część aspektu edukacyjnego może sformułować węższą definicję.Dzieci z HIA - dzieci, które to naruszenie potrzeb rozwojowych (mowy, wzroku, słuchu, narządu ruchu, wywiadu, itp) i często wymagają one specjalnego szkolenia naprawczych i edukacji.
Odległość nauki dzieci niepełnosprawnych
prawo do edukacji jest priorytetem na rzecz prawa społecznego i kulturowego dla wszystkich, ze względu na fakt, że jest postrzegana jako sfera życia społecznego, najbardziej znaczący wpływ na rozwój ludzi.
W nowoczesnych warunkach jest ta kategoria obywateli, takich jak dzieci niepełnosprawnych, ma problemy (prawne, finansowe, organizacyjne, techniczne i społeczne) w odniesieniu do możliwości jego realizacji.W tym kontekście szczególną pilność i ostrości staje się badanie mechanizmów konstytucyjnych i prawnych w celu zagwarantowania prawa do edukacji.
Edukacja dzieci z HIA środki odległość pozwala każdemu dziecku wysokiej jakości edukacji, niezależnie od konkretnego miejsca nauki.Zdobywanie wiedzy poprzez informacje Computing Environment daje dziecku możliwość zdobycia odpowiednich umiejętności potrzebnych w przyszłości do niego i do pracy dla godnego życia w ogóle.
W praktyce wielokrotnie udowodnił, że szkolenia z wykorzystaniem technologii kształcenia na odległość sprawia, że dostępne do uzyskania dzieci niepełnosprawnych odpowiedniego wykształcenia, a także pełnego rozwoju podstawowego programu edukacyjnego szkoły średniej.
zalety odległości uczenia
gdzie nauczyciel sieci i opiekun (asystent nauczyciela) może prowadzić lekcje z wykorzystaniem specjalnej trasy, który jest używany jako mechanizm indywidualizacji procesu kształcenia poprzez różne indywidualne oparte modeli organizacji i programów nauczania oraz zajęć (w zależnościod potrzeb i możliwości uczniów w tej kategorii).
Głównym celem edukacji jest tu bezpieczeństwo tożsamości dziecka i stworzenie odpowiednich warunków do jej wyrażenia.Można to osiągnąć poprzez zróżnicowane instrukcją, która uwzględnia stopień przyswojenia wiedzy w szkole, tempo jej działalności i rozwoju pewnych umiejętności.
Jakie są warunki wymagane do ustanowienia instytucji edukacyjnych dla dzieci z HIA?
Muszą zapewnić takie funkcje, jak:
1. Osiągnięcie planowanych rezultatów przeciwko rozwoju wszystkich uczniów podstawowych programów edukacyjnych w szkołach podstawowych.
2. Zastosowanie i ogólne i szczegółowe skale oceny osiągnięć w nauce dzieci z HIA, które odpowiadają ich potrzeb edukacyjnych.
3. Adekwatność stopa ocena zmienności kompetencji życia każdego dziecka z niepełnosprawnością, wraz z innymi uczniami i rodzicami (lub przedstawicieli prawnych) i pracowników szkoły.
4. Dostosowanie procesu dydaktycznego w odniesieniu do dzieci z HIA.
5. celowy rozwój tej kategorii uczniów zdolność do interakcji i komunikacji z rówieśnikami.
6. Rozwój i umiejętności identyfikacji dzieci z HIA przez sekcje, grup, klubów i studiów, jak również organizacji działalności społecznie użytecznej, w tym praktyk społecznych, korzystając z możliwości istniejących instytucji edukacyjnych dodatkowych szkoleń.
7. Zaangażowanie uczniów niepełnosprawnych w ich dopuszczalnych twórczych i intelektualnych konkursy, projektowania oraz badań i twórczości naukowej i technicznej.
8. Zaangażowanie dzieci z HIA, rodziców i nauczycieli w rozwoju podstawowego programu edukacyjnego szkoły podstawowej, a także w aranżacji otoczenia społecznego i tworzenie indywidualnych ścieżek kształcenia.
9. Użyj jako część procesu edukacyjnego zaawansowane, technologie korekcji oparte na naukowych podstawach, które są skoncentrowane na specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z HIA.
10. Współdziałanie w tym samym środowisku edukacyjnym i edukacyjnych i szkół specjalnych, które pozwolą produktywnego wykorzystania wieloletniego doświadczenia dydaktycznego w odniesieniu do edukacji dzieci niepełnosprawnych, jak również do zastosowania specjalnie stworzony dla tego zasobu.Dlatego
trzeba opracować indywidualne programy dla dzieci z HIA, który musi być zaangażowanych rodziców.W ten sposób stają się oni świadomi swojej odpowiedzialności w odniesieniu do jakości życia ich dziecka, nie tylko w rodzinie, ale także w szkole.
porażenie mózgowe u dzieci: przyczyny
Są one około 50.Jednakże, wszystkie one są zakorzenione w niekorzystnym czasie ciąży, a następnie urodzeniu.
Najważniejsza (powodując poważne negatywne konsekwencje) są:
1. ostry głód tlenu w czasie porodu (na przykład ze względu na napięty splątania przewodu, przedwczesnego łożysko złuszczania, itp) albo po urodzeniu (wcześniaka: co najmniej 37tygodnia ciąży lub ważących mniej niż 2 kg).Szczególnie niebezpieczne są uznawane przedwczesność z cesarskiego cięcia.
2. Obecność zakażenia wewnątrzmacicznego (wirus cytomegalii, toksoplazmozy, różyczki, itp ..).
3. Ciężka choroba hemolityczna noworodka (immunologiczna niezgodność między krwią matki i płodu).
4. Szereg czynników teratogenne, które wpływają na ośrodkowy układ nerwowy, przede wszystkim na początku ciąży (na przykład, stosowanie narkotyków, w tym antykoncepcji hormonalnej, narażeniem na promieniowanie, i in.).
A to tylko kilka negatywnych czynników, które mogą spowodować porażenie mózgowe u dzieci i powodują znaczne szkody dla zdrowia dziecka.Charakterystyka
dzieci z zaburzenia
wizualna Jak już rozszyfrować powyżej, dzieci z HIA - kategorii osób z pewnego rodzaju zaburzeniami.W tym przypadku - z funkcji wzroku.
Badanie tej kategorii dzieci zidentyfikowano następujące tendencje w szczególności zaburzeń widzenia:
1. Znacznie wzrosła liczba dzieci z pozostałego wzroku (90%).Są to:
- całkowicie ślepa - 3-4%;
- z percepcji światła - 7%;
- VIZUS z 0,06 - 10%.
2. zwiększył odsetek złożonych chorób wizualnych.Jednak tylko kilka przypadków są związane z zaburzeniami widzenia, które charakteryzują się jednym porażce jego funkcji.Liczne badania w tej dziedzinie potwierdzają, że większość przedszkolaki chorują 2-3 oczu.
3. Wzrost liczby wad, które towarzyszą choroby wizualnej.Z reguły są one związane z zaburzeń ośrodkowego układu nerwowego.Integracja
dzieci niepełnosprawnych w przedszkolu
Ten proces uczenia się dzieci z HIA w instytucji edukacyjnej ogólnego typu.Kwestia ta jest dzisiaj bardzo ważnym czynnikiem.Szkolenie
Zintegrowany oznacza, że dzieci w wieku przedszkolnym HIA musi opanować te same umiejętności, zdolności i wiedzy w tym samym okresie co normalnie się rozwija.Wieku przedszkolnym
To jest uważany za najbardziej korzystne dla integracji dzieci niepełnosprawnych w środowisku rówieśników z normalnego rozwoju.
Edukacja dzieci niepełnosprawnych w szkole
nie są podejmowane po otrzymaniu wniosku komisji pedagogicznej, psychologicznej i medycznej, które należy stwierdzić, że dziecko może być przeszkoleni w ramach kompleksowego szkoły.
tam również informacje w odniesieniu do psychologicznych i pedagogicznych cech rozwoju danej osoby i wyników diagnozy w tych obszarach.Odpowiednie zalecenia dla towarzyszące prace zgrupowane w portfelu studenta.
znany fakt, wydaje się, że przejście z przedszkola do szkoły podstawowej ścianie jest dość kryzys, więc głównym zadaniem agencji towarzyskiej wykonuje pracę prewencyjną z dziećmi z HIA zakresie zapobiegania problemom okresie adaptacyjnym.
mogą napotkać dzieci niepełnosprawnych w podejmowaniu przejścia z przedszkola do szkoły?
na problemy okresu adaptacji są:
- osobowości (wysoki stopień niepokoju, brak zaufania do swoich możliwości, niskiej motywacji uczenia się, niewystarczające samooceny);
- społeczno-psychologiczne (kilka problemów niedostosowania społecznego);
- poznawcze (uwaga, myślenie, pamięć, percepcja, i tak dalej. D.).
usługi Główne działania escort
Dzieci z HIA w szkole musi otrzymać w ciągu wsparcie szkoleniowe w następujących obszarach: impreza
- diagnostyczne emocjonalne i wolicjonalne zakresie, motywacyjne i poznawcze sfer osobowości ucznia.
- prace analityczne.Ustalenia
- (szkoły psychologiczne, medyczne i pedagogiczne konsultacji, spotkań, zarówno dużych jak i małych nauczycieli, szkoleń, spotkań z rodzicami uczniów, nauczycieli i przedstawicieli administracji).
- pracy doradczej z uczniami i ich rodzicami i nauczycielami.
- Środki zapobiegawcze (wdrażanie programów mających na celu rozwiązanie problemów w odniesieniu do interakcji interpersonalnej).
- Systematyczne zajęcia korekcyjne i Rozwoju (indywidualne i grupowe warsztaty z trudnymi uczniami elastycznych).
klasyfikacja kategorii osób AR Muller
To jest oparte na jego szczególny charakter naruszenia, czyli dzieci niepełnosprawne mogą być:
- głusi
- słabo słyszących;
- późno ogłuszył;
- niewidomych;
- niedowidzących;
- z dysfunkcją narządu ruchu;Naruszenie
- emocjonalne i wolicjonalne;
- z niepełnosprawnością intelektualną;
- z upośledzeniem umysłowym;
- z poważnymi zaburzeniami mowy;
- Complex zaburzeniami rozwojowymi.
Sześć rodzajów dizontogeneza V. Lebedinsky
Jak wspomniano wcześniej, dzieci z HIA - kategorię osób z niektórych niepełnosprawnych.Tak więc pierwszy rodzaj takich aktów dizontogeneza niedorozwój umysłowy.Jego typowy model - upośledzenie umysłowe.
Drugi typ - opóźniony rozwój reprezentowaną grupą poliformnoy o różne odmiany (infantylizm, naruszenie umiejętności szkolnych, niedorozwój wyższych funkcji korowych, itp).
Trzeci typ odnosi się do rozwoju umysłowego (początkowo prawidłowe, a następnie rozrywa się z powodu urazu lub choroby OUN).
czwarte - rozwój deficytu, który jest psychofizycznych zmiany, ale z zastrzeżeniem wszelkich poważnych naruszeń lub układu mięśniowo-szkieletowego, lub słuchu.
Piąty typ jest zniekształcony rozwoju, znamienna przez połączenie wyżej wymienionych gatunków.
szósty - naruszenie w trakcie tworzenia się tożsamości.W tym typowym modelu są różne formy psychopatologii.
Istotą utrzymania dzieci niepełnosprawnych w szkołach z internatem
naprawcze prace rozwojowe z dziećmi z HIA - pomaga w ich rozwoju psychologicznego i społecznego (tworzenie obrazów pozytywnego-społecznych zachowań i zapoznanie się z kulturą społeczeństwa, kształcenia umiejętności i umiejętności codziennegoAktywność).
struktury edukacji i kształcenia dzieci niepełnosprawnych jest uformowana tak, że w każdym okresie wieku i były z kompleksowych i szczegółowych zadań naprawczych.
Co należy podkreślić w utrzymaniu kategorii osób?
Dzieci niepełnosprawne są unikalne, więc należy zwrócić poprawczych indywidualnie jak najwięcej.To wymaga żmudnych, cierpliwy i celowe pracy.Nauczyciele muszą być jasne, jakie są najlepsze metody nauczania stosowane do konkretnego ucznia, jak pomóc mu radzić sobie z trudnościami w uczeniu się, w większości związanych z jego choroby.
Praca z dziećmi w wieku przedszkolnym z HIA zakłada angażowanie ich w specjalnie zaprojektowanym środowisku edukacyjnym i rozwojowym, a także organizację odpowiednio wykwalifikowanego szkolenia, które należy wziąć pod uwagę ich wiek i cechy psychofizyczne.
Tak, w końcu, należy ponownie przypomnieć nam o koncepcji omawiany zapis.Dzieci niepełnosprawne - kategoria osób charakteryzujących się utraty wartości (fizycznego lub psychicznego), co wymaga specjalnie zorganizowanej podejście do nauki.
