istota i klasyfikacja modeli szkolenia
modelizapewnić szkolenia - systematyczny zbiór wzorców nauczycieli i uczniów podczas wykonywania treningu, istnieją dwa rodzaje - andragogical i pedagogiczne.Aktualne modele organizacji szkolenia podzielone na dwie grupy:
Pierwsza grupa obejmuje te modele szkolenia, które są oparte na pedagogicznego projektowania, drugi jest oparty na nowych możliwości dydaktycznych narzędzi edukacyjnych.Zwracając się do człowieka, edukacji, dostępu do humanistycznych idei rosnącym zainteresowaniem wśród nauczycieli do korzystania z różnych modeli kształcenia.
nowoczesny model organizacji szkoleń odzwierciedlają psychologiczne wzorce kształcenia, w tym uczniów w różnym wieku iw różnych środowiskach.
w praktyce nauczania jest często używana klasyfikacja treści i charakteru sprzeczności problemów edukacyjnych skierowanych nowoczesnego modelu organizacji szkolenia:
niedopasowania wiedzy uczniów i nowych informacji;
wielokrotnego wyboru pojedyncze optymalne lub właściwe sposoby rozwiązania;
nowością praktyczne warunki jest użycie studentom wiedzę;
sprzeczność pomiędzy teoretycznym możliwy sposób, aby rozwiązać problem i to niepraktyczne lub niemożliwe;
brak teoretycznego uzasadnienia wyniku osiągniętego w praktyce.
W nowoczesnej organizacji modelu klasyfikacji szkolenia są dowody zmienności procesu edukacyjnego, możliwość brać pod uwagę indywidualne cechy uczniów, warunki przepływu procesu edukacyjnego;model edukacji jako organizacji państwowej, tradycyjnego modelu edukacji, rozwoju modelu edukacji, fenomenologicznej, neinstitutsionnoy racjonalistów.Modele Definicja
i technologie procesów
modeli edukacyjnychi technik procesu edukacyjnego ciągle się zmienia, a dzisiaj problematyczny proces w rozwoju szkolenia odnosi się do tradycyjnego typu są obecnie tradycyjny proces uczenia się jest możliwe, jak andragogical lub pedagogicznego modelu.
Kiedy mówimy o modelach i techniki uczenia się, ponieważ nie jest to systematyczne zestaw działań i uczeniu się uczniów.Należy również wziąć pod uwagę wiele istotnych elementów, takich jak zawartość szkolenia, narzędzi, środków, metod i form.
wiadomo, że zmiana systemu następuje po zmianie elementów.Sitemoobrazuyuschim czynnikiem w procesie pedagogicznym jest jej celem.Od tych celów zależy od samej istoty procesu.Jeśli celem jest tworzenie się nowej wiedzy proces Proces edukacji zrozumiałe - tylko do celów ilustracyjnych, tworzenie samowystarczalności znajomości procesu ma możliwości uczenia się problemu na bazie.Jeśli celem jest rozwój cech osobowych indywidualnego ucznia, proces jest prawdziwym tempie, prawdziwa uczciwość problemu edukacji rozwojowej.
W procesie genezy edukacji przeszedł kilka etapów.Wychodząc z modelu dogmatycznej nauki w przyszłości zrozumiałe - ilustracyjne, a kończąc na problem opracowania typu modelu.I integralności edukacji jest coraz wyższy.Podstawowym poczucie integralności problemem rozwoju procesu kształcenia w poddaniu jej funkcji i części głównego problemu: harmonijny rozwój jednostki, praw człowieka i holistycznej edukacji osoby.
sposoby, aby zmienić proces edukacyjny, którego celem jest wspieranie inicjatywy dziecka, uczenie umiejętności współpracy, komunikacji, zwiększenia satysfakcji, tworzenie autonomii ucznia.
