Odsetki są świadomi potrzeby, to przejawia się w wyborze działań, myśli i emocji.Poznawcza procentowej - głównym motorem wiedzy.
amorficzny zainteresowanie inna utrata przytomności, brak aktywności,
tendencja do działalności reprodukcyjnej.W tym przypadku studenci ulubione przedmioty - takie, w których nie jest konieczne do szczepu.Dla nich nie ma ulubionego lub Najmniej ulubione tematy i sekcje.Ich wiedza nigdy nie wykracza poza program.Na lekcji historii, są skłonni do słuchania zabawne historie i oglądać filmy.Ze względu na aktywne formy mniejszego zła dla nich jest praca w grupach, w których można "poślizgu" przez swoich towarzyszy ci.Od pracy domowej wolą "kreatywny" - Dekoracja własnych notebooków z rysunków, produkcji modeli, wypełniając mapy konturowe, a nawet pisanie eseju.Ale w tym samym czasie są one przyciągane przez proces "robi" z obojętnością do wyników.Konieczne jest podniesienie poziomu wymagań kształcenia nauczycieli dla zadań, takich jak zainteresowanie nimi gwałtownie spada.
szerokie zainteresowanie charakteryzuje różnych orientacji obiektu.Poznanie inna inicjatywa, koncentracja, emocjonalne emocje.Uczniowie z dużym zainteresowaniem - ciekawskich amatorów.Ich szerokie horyzonty, ale płytkiej wiedzy i jako takie mogą pozostać, jeśli jeden z tematów ich interesie nie przewyższają pręt nie będzie.
pręt głębokie zainteresowanie inny temat i miejscowy nacisk.Jest wiodącym motywem nauczania.Ci studenci poszukują w wybranej dziedzinie daleko wykracza poza program, inicjatywa w poszukiwaniu źródeł informacji często poświęcają się przedmiotem zainteresowania wolnym czasie.Interes lokalny pozwala studentowi poprawić swoją znajomość podstaw teoretycznych, edukacyjnych i umiejętności poznawczych.
Według stopnia stabilności zainteresowania jest sytuacyjnej, względnie stabilny i trwały.Zainteresowanie
sytuacyjna powstaje jako reakcja na nowości, jasności, zaskoczenia, problemu.To wymaga stałego wzmocnienia z zewnątrz, bez którego szybko zanika, pozostawiając żadnych śladów w strukturze osobowości.Względna stabilność interesie jest wynikiem całego kompleksu stymulowanie narzędzi do nauki.Czas trwania jego oddziaływania wykracza poza lekcji, ale również potrzebuje zewnętrznego bodźca.Na stałym interesem poznawczym przeważa wewnętrznej motywacji.Na najwyższym etapie rozwoju, staje się potrzeba duchowa, gdy student nie może nie poradzić sobie z tematem danych, aby nie poświęcić część swojego wolnego czasu, nie wykonuj nowych książek na temat zainteresowania.
W liceum, problem powstawania zainteresowania informacyjny w historii powinny być zróżnicowane.W regularnych zajęciach raczej nieustannie tworzących sytuacyjną zainteresowanie klasie, tworząc pozytywny stosunek emocjonalny intelektualnej na postrzeganie przedmiotu.W naukach humanistycznych zajęcia powinny stanowić problemu powstawania względnie stabilny odsetek wszystkich studentów i ponieśli najzdolniejszy z nich.
poznawcza interes wykonuje trzy podstawowe funkcje, to:
1) Zasoby (bodziec) szkolenia;
2) motywy działalności edukacyjnej;
3) stałych cech osobowości.
Jako treningu motywacyjnego pozwala korzystać z efektów zewnętrznych, aby nauka bardziej atrakcyjne, bo mimowolnie uwagę, by poprawić myślenie i emocje uczniów, inspirują nauki zadanie.W procesie uczenia się historii źródeł stymulacji procesu poznawczego jest treść materiałów edukacyjnych, organizacji i działania, charakter relacji między uczestnikami procesu edukacyjnego.
Kluczowe tutaj jest zawartość materiałów szkoleniowych.Wynika to z czołowych rolę informacji napędowej.W związku z tym szczególne wymagania dotyczące organizacji i metody dostarczania informacji historycznych.Należy charakteryzuje się następującymi cechami:
- zabawny, nowości, jasności, paradoksalnych.W procesie edukacyjnym jest zapoczątkowano zabawny zainteresowanie informacyjny, pamięć wsparcia i stan emocjonalny zapamiętywania trudnych odcinków, sposobem na rozładowanie napięć akademickiej pracy, aktywizację i przełączanie uwagi, myśli, emocji.Z reguły uczniowie spowodować mimowolne uwagę: historię spisku, zbudowany na prawach gatunku detektyw-przygodowej;po historycznej opowieści lub cechy związane z tematem lekcji;Szczegółowy opis za pomocą całego arsenału metod werbalnych i wizualnych;Korzystanie z poetyckich nauczycieli mowy cytaty, dowcipy i aforyzmów;poleganie na obrazami, zwłaszcza dzieł sztuki;paradoksalne i szacunki.
- moralne znaczenie informacji, która generuje emocjonalną empatię, poczucie solidarności moralnej, wręcz przeciwnie, ostrego odrzucenia.Jakość ta jest zwykle podawana na argumenty, wywołuje uczucia moralne i myśli, i patriotyzmu.Aby wzbudzić potrzebę debaty na ocenę kategoryczne i celowo wywołał sprzeciw ze strony tych, którzy nie zgadzają się z nimi;potrzebne ton zaufanie komunikacji z klasy, który został osiągnięty przez długi, niekiedy długotrwałej pracy.Wydajność odbioru jest włączenie liczbach charakterystycznych elementów psychoanalizy, wskazuje za pomocą dialogu, bezpośredni mowy lub uzasadnienia z punktu widzenia charakteru.To zwiększa dokładność psychologiczne i emocjonalne opowieści;W swoich lekcji w specyfikacji pojęć "chłopów zależnych", "feudalny", "smerdy", "zakupy", "stosunki feudalne" Używam zadanie gier: "Wyobraź sobie, że wczoraj wolne oracz Zhdan i nyne- człowiek złapanyw niewoli do Vseslav księcia.Okoliczności życia sprawiło, że zwracają się do wszechmocnego Księcia Kupa.Po jej otrzymaniu, straciłeś swoją wolność.Powiedz mi, jakich okolicznościach się włączyć do księcia, wyjaśnił zasady, na których zostało kredytu.Opisać uczucia człowieka, który stracił jeden z najdroższych wartości życia -. Wolności osobistej ".W badaniu systemu politycznego Rosji za panowania cara Aleksieja Michajłowicza, używam następujące zadanie: "Wyobraź sobie, że jesteś - zegarmistrz Johann Krieger, który przybył do Rosji w 17.z Niemiec na zaproszenie rządu rosyjskiego.Będąc osobą dość wykształceni i spostrzegawczy jesteś zainteresowany w tętniącej życiem systemu państwowego Rosji, porównuje go z systemu państwowego kraju.Jednocześnie można zauważyć nie tylko pozytywne aspekty systemu rządów, ale także istniejące, Twoim zdaniem, wady.Opisz swoje obserwacje i porównań w liście do starego przyjaciela, pana Franz Weber z Drezna. "
- naukowe, student potwierdza autentyczność informacji, który otwiera swoje ideologiczne znaczenie i praktyczne znaczenie, metody analizy i oceny.Naukowa Badany materiał podać oznaczenie historiografii dyskusji o ważnych sprawach;Wyjaśnienie lub wizualny dowód fiaska niektórych ugruntowanych ustaleń i ocen dokonywanych przez porównanie ich z dokumentów historycznych i autorytatywnych publikacji naukowych;stosowanie świadectw współczesnych i cytatów oprogramowania;specjalny dobór faktów pokazujących trendy i wzorce procesów historycznych;dowodowy ujawnienie ich znaczeniu historycznym;porównanie podobnych zjawisk w historii narodowej i światowej;wyjaśnienie pochodzenia na warunkach określonych zwrotów i aforyzmy.
omówione aspekty zatrzymania spowodować sytuacyjną zainteresowaniem studentów.Żeby było względnej stabilności niezbędne do rozwijania umiejętności edukacyjnych i poznawczych.To jest ułatwione przez różnych metod organizowania działań edukacyjnych, pozwalając, aby proces tworzenia zdolności niewidzialnych i atrakcyjne, w szczególności rodzaj wersjonowanymi miejsc pracy;korekty tekstów z błędów historycznych;Test tekst wiedzy.Studenci z ciężką humanitarna zorientowane przyjemność wykonywania zadań na analizie i systematyzacji materiałów edukacyjnych w formie tabel tekstowych.W ciągu 5-9 równiarki efektywnych form wiedzy gier i konsolidacji ankietę.
na swoich lekcjach 5-8 lekcje klas I przeprowadzić konsolidację wiedzy w postaci napoju, Podróże, role-playing gry z aukcji.Lekcje z wykorzystaniem sytuacji fabularnych wywołać poznawcze uczniów procentowe sprawiają, że zabawa proces uczenia się.Lekcje te tworzą szczególną atmosferę, gdzie znajdują się elementy kreatywności i wolnego wyboru.Rozwija umiejętność pracy w grupie.To często wymaga, aby student przezwyciężyć swoją nieśmiałość i niezdecydowanie, brak wiary we własne siły.Tak więc, wprowadzającej w życie zasadę rozwoju, która wyraża się nie tylko w rozwoju intelektu, ale także wzbogacić sferę emocjonalną, tworzenie silnej woli cechy osoby, tworzenie poczucia własnej wartości.W tych klasach nauczyciel pełni rolę organizatora aktywności poznawczej uczniów, stworzenie warunków do rozwoju dialogu i współpracy.
w swoich lekcjach, używam tego typu działań szkoleniowych, jak wypełnianie krzyżówki, quizy, historii na ten sam temat, przygotowywanie raportów grać "Kto to jest?Co to jest? ", Dyktanda historyczne gry" Przeczytaj opis "," z czego to powiedział? ".Każda lekcja spędzić pracę z nowych koncepcji, nowych dat i mocowania.W domu uczniowie często pytają eseje na dany temat, na przykład "Zwiedzanie starożytnych ludzi", "Jeden dzień w średniowiecznym mieście", "W pojedynku", "warsztatu rzemieślnika."Studenci napisać te eseje w ich imieniu i interesie postrzegają te zadania.Opis typowych scen w historii lub wprowadzenia bezpośredniego mowy nie powodować trudności.
ważne źródło stymulacji zainteresowania poznawczego jest związek między uczestnikami procesu edukacyjnego.Są to bardzo ważne:
- wysokie wymagania dla uczniów w połączeniu z szczerą wartości firmy;szacunek dla ucznia, niedopuszczalności emocjonalnego załamania i wysokich tonów;ukierunkowane kształcenie poczucia własnej wartości, oparta na realizacji ich intelektualnego i duchowego wzrostu;
- systematyczne promowanie aktywności twórczej.Niezastąpiony stymulowanie aktywności poznawczej uznania dla słabszych uczniów;
- zero tolerancji dla lenistwa i nieuczciwości.Najlepszym "kara" to osoba lub grupa na drabinie tematu, wykonanie indywidualnej pracy twórczej.Należy dążyć do ukarania w końcu zamieniła się w promocji - najwyższy wynik i uwielbienia do klasy.Powstanie każdego przekonania studentów tej zwykłej nieuczciwości czesnego poniżające;
- na podstawie indywidualnych zainteresowań poznawczych i zdolności każdego ucznia, obszary jego najbliższego i rzeczywistego rozwoju;
- tworząc atmosferę kolektywizmu jako duchowego braterstwa, wzajemnej pomocy i odpowiedzialności moralnej do każdego zespołu;
- obiektywizm w klasyfikacji nauczyciela.Nauczyciel powinien mieć odwagę przyznać się do błędów.Jeśli boli godność ucznia w obecności klasy, nawet jeśli jest to prawdą, po wyczerpaniu nauczyciela padającego powinien chwalić lub go przeprosić w obecności klasy.
dla klas młodszych i średnich, jak wskaźniki tworzenia zainteresowania mogą być stosowane po jego występie w klasie: skupianie;Pytania studentów świadczące orientację w wiedzy i wysiłku, aby przeniknąć istotę problemu;dobrowolny udział w rozmowie czy dyskusji, poprawione i uzupełnione odpowiedzi towarzyszy;gotowość do wykonywania zadań;interesuje stosunek do wyników aktywności poznawczej;werbalne wyrażanie uczuć;podniecenie emocjonalne;dopasować materiał emocjonalnej reakcji.
Są to podstawowe motywy poznawcze zainteresowania:
- szerokie motywy społeczne.Jeśli szerokie motywy społeczne są jedynymi, które nie w połączeniu z innymi, nie są one traktowane jako wskaźniki zainteresowania poznawczego;
- informacje motywem.Brak informacji może być postrzegana jako napędowej całkowity brak zainteresowania historią.Najczęściej ten występuje u dzieci z wyraźnym tendencji nie humanitarnej lub wyłącznie językowej;
- świadomość własnej motywacji rosta- główny silnik o wydajności uczeń wskaźnika szkolenia i gwarantują stabilność zainteresowania.W połączeniu z informacją, że jest w stanie zrekompensować motywem wszystkie inne motywy zainteresowania;
- motyw praktycznego znaczenia przedmiotu w gimnazjum werbalnej.W tym wieku nie ma realny wpływ na zainteresowania uczniów.Jego rola wzrasta szybko w wyższych klasach;
- motyw ogólnej ciekawości.Z reguły jest to wskaźnik amorficznych interesów, gdy student nie zwraca wynik działalności poznawczej, a proces uczenia się i związanych z nimi komunikacji.Wzrost obciążenia dydaktycznego i różnicowania interesie uczniów w klasach doprowadzić do niemal całkowitego jego zniknięcie;
-motiv intelektualno-duchową radość - jeden ze wskaźników głębokości i stabilności jego żywe zainteresowanie, kolorowanka emocjonalne;
- motyw prestiżu jest ważnym warunkiem dla powstania samooceny i studenta.Jego rola wzrasta znacząco w okresie dojrzewania i wczesnej dorosłości z potrzeb jednostki w akceptacji społecznej i własnej afirmacji.Jest to bezpośrednio związane z wysokim poziomem wiedzy, umiejętności, sukcesów w badaniach.W przeciwnym razie, należy uznać za niewystarczającą samoocenę.Brak motywacji prestiżu w obecności innych osób, nie powoduje niepokój, ponieważ może to wskazywać na brak ambicji dziecka.Ale zniknięcie tego motywu - spadek stopy procentowej i są zazwyczaj towarzyszy wzrost utrudnień;
- motyw komunikacji.W związku z powyższymi motywami, pokazuje twórczą atmosferę w klasie, chęć poprawy wiedzy i umiejętności studenta, jest miarą względnej stabilności interesów;
- utwór "jak nauczyciel" odgrywa kluczową rolę w pierwszych klasach, a także początkowy etap w zgłębianiu historii.
Głównym zadaniem nauczyciela w klasse- studentów zainteresowanych jego temat, być na tyle zainteresowany, aby nie mieć je personalizować, aby zmusić ich do tego w przyszłości do nauczyciela;jak to zrobić, to tajemnica wszyscy, ale poważne i interesujące treści lekcji, oczywiście, dostosowane do wieku studenckim, a zwłaszcza piękny, żywy, ciekawa historia może pomóc osiągnąć ten cel, ale aby osiągnąć powyższy cel, nauczyciel musi koniecznie, w przeciwnym razie wynik będzie zły,praca idzie słaby, w jakiś sposób;nieciekawe, nudne rzeczy nigdy nie idzie dobrze.
nauczyciel powinien rozwijać inicjatywy studentów, aby nauczyć ich do pracy, czytać poważne książki, dobre, aby wyrazić swoje myśli.
nauczyciel powinien dać swoim uczniom pewną ilość wiedzy i należy upewnić się, że mają wiedzę dowiedział się dobrze.Tak więc konieczne jest stosowanie różnych metod nauczania.
