Ze względu na intensywne technologizacja procesu edukacyjnego zaawansowane idee kształcenia i szkolenia miały formę technologii.Jeden z konwencjonalnych technologii jest opracowywanie szkoleń.Podstawy
Psychologiczne rozwój szkolenia uzasadniono wybitny psycholog krajowego LSWygotski.Po raz pierwszy otworzył priorytet rozwoju w szkolenia i edukację.Skupiając się na koncepcji "strefy najbliższego rozwoju" Wygotskiego w szkoleniach, aby stać się podstawą wielu badań psychologicznych i edukacyjnych, eksperymenty w edukacji.
wyznawcy ANLeontiev, PYHalperin rozwinął teorię psychologiczną, w której aktywność idee Wygotskiego rozbudowywany.Realizacja edukacji rozwojowej w szkołach podstawowych przeprowadzono LVZankova a później DBEl'konin i VVDavydov w praktyce szkołach doświadczalnych.
umiejętność rozwijania istnieje w człowieku od urodzenia.Rozwój ze względu na pewne dziedziczne mechanizmów, ale także środowiska społecznego jest ważnym czynnikiem w tworzeniu osobowości.Ważną właściwością jednostki - samokontrola, samorządność - wpływ na proces rozwoju człowieka, które odbywają się w poszczególnych wariantach.Proces rozwoju wrodzonej w inscenizacji i nierówna.Związane z wiekiem zmiany określenia ilościowych i jakościowych możliwości rozwoju.
W związku z rozwojem teorii edukacji rozwojowej, nie sugeruje się, że dziecko w wieku przedszkolnym jest w stanie zdobyć wiele wspólnych koncepcji teoretycznych.W związku z tym, może nasilać rozwój umysłowy poprzez treść materiałów edukacyjnych, w których priorytetem jest podany do poprawy poziomu teoretycznego.Technologia
rozwój szkolenia wymaga interakcji nauczyciela i uczniów na podstawie aktywności zbiorowej-rozdzielcze, znajdując różne sposoby rozwiązywania problemów wychowawczych poprzez organizację badań edukacyjnych i dialogu w działalności wyszukiwania studentów.Technologia
rozwój szkolenia obejmuje stymulację odruchowych umiejętności dziecka, uczenie umiejętności samokontroli i samooceny.
technologii rozwój szkolenia opiera się na koncepcji rozwoju szkolenia lokalnych naukowców (LV Zankov, Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmykov, PL Kabanova, GA .Tsukerman,JEST Yakimanskaya, G.K.Selevko i inne), które są oparte na różnych aspektach rozwoju dziecka i niektórych elementów motywacyjnych.Przykładem
, LVZankov, VVDavydov, DB .Elkonin siedzibą w rozwoju koncepcji rozwoju szkolenia na temat zainteresowania poznawczego.I.S.Yakimanskaya daje pierwszeństwo do indywidualnego doświadczenia jednostki.G. Altshuller, Wołkow, Igor Iwanow koncentruje się na potrzebach kreatywnych studentów i G.K.Selevko - na potrzeby samodoskonalenia.W każdym razie, biorąc pod uwagę rozwój technologii szkoleniowych dziecko jako niezależny podmiot procesu uczenia się, interakcji z otoczeniem.
W praktyce szkolnej otrzymała największe technologie dystrybucji i szkolenia rozwoju L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.
dydaktyczne zasady edukacji rozwojowej L.V.Zankova:
- Wysoki poziom trudności z szybkim tempem studiuje materiały edukacyjne.
- Wiedza teoretyczna odgrywać wiodącą rolę.
- Promowanie świadomości uaschimisya procesu uczenia się.
- Ogólny rozwój wszystkich uczniów.
dydaktyczne podstawy rozwoju szkolenia DB Elkonin-Davydov:
- obiektywne Learning - tworzenie myślenia teoretycznego i świadomości.
- Zawartość szkolenia zdominowany jest przez system pojęć naukowych opartych na wspólnych sposobów działań edukacyjnych.
- Metodyczne funkcje - problematyczne prezentacja materiałów edukacyjnych, wykorzystanie metody zadań kształcenia, organizacji działań zbiorowych dystrybucji.
