badania studentów na pedagogice, czy praca Oczywiście dyplom (WRC), powinien również przyczynić się do rozwoju nauk przyrodniczych.Tak więc młody naukowiec musi być jasne zrozumienie funkcji nauczania przedmiotów ścisłych, a co metodologia nauki nauczania.Funkcja teoretyczne
jest realizowany w badania i wyjaśnienia zaawansowanym doświadczeniem pedagogicznym (poziom opisowe) w diagnostyce działań edukacyjnych, imprez edukacyjnych (poziom diagnostyki) w badaniach eksperymentalnych rzeczywistości pedagogicznej i budować modele transformacji - teorie pedagogiczne, systemy (poziom predykcyjna).Funkcja
technologiczny jest opracowanie materiałów dydaktycznych niezbędnych do realizacji koncepcji pedagogicznych, teorii (poziom rzutowych);w aprobatą osiągnięć nauki do praktyki pedagogicznej edukacyjnego (kurs przeliczeniowy);w celu oceny wpływu wyników badań edukacyjnych na nauczanie praktyki i możliwości jego korekty (odblaskowe warstwy).
koncepcja « metodologia pedagogiki» zawiera zasady ogólne, logiczną strukturę, organizację, metody i środki wiedzy, przemiany rzeczywistości.
metodyka nauczania przedmiotów ścisłych trudny układ podrzędny składający się z czterech poziomów:
a) poziom filozoficznej - na najwyższym poziomie, służy jako fundament wszystkich znaczącej wiedzy metodologicznej, określa ideologiczne podejście do badań.
reprezentujących kilka obszarów, zgodne ze światopoglądem, który przychodzi badanego procesu pedagogicznego: tomizm, neopozytywizmu i materializmu dialektycznego, ontologizmu gnoseologism, neo-neo-pragmatyzmu i pragmatyzmu, egzystencjalizmu, globalizm i inne.
b) poziom ogólnych naukowych metodologicznych obejmować wszystkie lub większość dyscyplin naukowych, w tym nauczania.Termin "podejście"
podkreśla główny kierunek badań, rodzaj punktu widzenia na temat przedmiotu badań.W badaniach edukacyjnych są przydzielane:
- podejście systemowe odzwierciedlającej uniwersalne połączenie i współzależności zjawisk i procesów otaczającej rzeczywistości;
- zintegrowane podejście obejmujące deyatelnosi naukowej z pełnego procesu lub zjawiska, jak również wszystkich istotnych powodów, które wpływają na rozwój i wykorzystanie różnych środków, aby osiągnąć ten cel.
- hermeneutyka - odzwierciedla potrzebę badania rozumienia, interpretacji tekstów, symboli, znaczeń.
- paradygmatem - ujawnia sposób organizacji wiedzy naukowej
c) określony poziom naukowy - podejścia metodologiczne w jakiejś szczególnej dyscypliny, w tym przypadku pedagogiki.
Obecnie badania naukowe-pedagogiczna podświetlone procesy humanizacji Historyzujący i, co wiąże alokacji priorytetu wartości ludzkich, wprowadzenie procesu znając kontekst kultury i życia społecznego.Tendencje te sugerują podejścia metodologiczne w badaniach pedagogicznych: antropologiczne;osobowości;na ucznia;działalność;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;kultury;zasadnicze;fenomenologiczna;Historia;logiczne;cywilizacja;formacyjny.
d) poziom technologiczny - zestaw metod, technik badania, zapewniające dokładność materiału empirycznego i przetwarzania podstawowej, po której jest zawarty w tablicy wiedzy naukowej.Jest potrzebne
metodyka nauczania przedmiotów ścisłych zbudować student badań pedagogicznych.Jakość badań pedagogicznych pozwalają nam oszacować jego cechy metodologiczne, odzwierciedlone we wstępie:
znaczenia badania, problem jest przedmiotem badania, (przepisy i podstawowe do obrony) cel i cele issledovanaiya hipotezy podstawą metodologiczną badań, metody badawcze, źródła badań,
metodyka nauczania przedmiotów ścisłych , ujawnione w powyższych cech pracy studenta optymalnie szybko określić kierunek wyboru materiału historycznego, teoretyczne i praktyczne do badania.
