Biegłość w mowie i piśmie metod obliczeń zależy od asymilacji dzieci pytania numeracji numerów.W badaniu tym temacie w każdej klasie szkoły podstawowej otrzymuje określoną liczbę godzin.Jak pokazuje praktyka, rozwoju umiejętności, nie zawsze jest wystarczająco dużo czasu, jest w programie.
Zdając sobie sprawę z wagi problemu, doświadczony nauczyciel ma obowiązek być zawarte w poszczególnych ćwiczeniach lekcyjnych związanych z numerami numeracyjnych.Ponadto, pozwoli to na tego typu pracy i kolejności ich uczniów prezentacji.Wymagania
programowe Aby zrozumieć to, co jest konieczne, aby dążyć do nauczyciela i jego uczniów, pierwszy powinien jasno wiedzieć, wymagania przedstawione przez program matematyki w sprawach ogólnych i numeracji w szczególności.
- Student musi być w stanie utworzyć dowolną liczbę (aby zrozumieć, jak to zrobić) i nazywają je - wymóg, który odnosi się do numeracji ustnej.
- studiuje pisemnej numeracji, dzieci muszą nauczyć się nie tylko spisać numer, ale także, aby je porównać.Jednak są one oparte na wiedzy wylądował wartości cyfry liczby wpisów.
- z pojęciem "zrzutu", "jednostki", "bit bit termin" dzieci uczą się w drugiej klasie.Od tego czasu warunki są wpisane do aktywnego słownictwa uczniów.Ale nauczyciel używał ich na lekcjach matematyki w pierwszej klasie, do odkrywania pojęć.
- znać nazwy cyfr nagrać numer jako bitu sumy terminów stosowanych w praktyce, takiej jednostki rozliczeniowej, a kilkunastu, sto, tysiąc, aby odtworzyć sekwencję każdym segmencie naturalnego szeregu liczb - jest również wymóg programu do wiedzy uczniów szkół podstawowych.
Jak korzystać pracy
proponowanego poniżej zadań grupowych pomogą nauczycielowi pełni tworzą umiejętności, które ostatecznie prowadzą do pożądanych rezultatów w rozwoju umiejętności informatycznych uczniów.Ćwiczenia
mogą być wykorzystane w klasie w czasie ustnych rachunków powtarzanie materiału, w czasie nauki nowy.Mogą zaoferować do pracy domowej w zajęciach pozalekcyjnych.Na materiału ćwiczeń nauczyciel może zorganizować grupę, obciążniki przednie i poszczególne formy aktywności.
Wiele zależeć będzie od arsenału technik i metod, która jest właścicielem nauczyciela.Jednak regularne stosowanie sekwencji zadań i treningu umiejętności - głównych warunków, które doprowadzą do sukcesu.
tworzą liczbę
Oto przykłady ćwiczeń mających na celu doskonalenie wiedzy na temat tworzenia numerów.Są wymagana ilość będzie zależała od stopnia studentów klas.
- Korzystanie rysunek, powiedz nam, w jaki sposób powstały numer.Przeczytaj go (2 setki i 4 tuziny, 3 units).Liczba przedstawia kształty geometryczne, takie jak duże i małe trójkąty kropek.
- Nagrywanie i odczytać numer.Narysuj je za pomocą geometrycznych kształtów.(Nauczyciel czyta: "2 setki, dziesiątki i 8 6 jednostek." Dzieci słuchają pracy, a następnie wykonać ją konsekwentnie).
- kontynuować nagrywanie wzór.Czytaj numery i zwrócić je do modelu.(4 komórki 8 szt = 4 komórki 0 dziesiętne 8 szt = 408;....... 3 komórki 4 szt = ... Sto ... Dziesięć ... U = .....).
Zmień nazwę i zapisz numer
- Ćwiczenia tego typu obejmują zadania, które wymagają zadzwonić pod numer podany w modelu geometrycznego.
- Nazwa wpisując je na stronie: 967, 473, 285, 64, 3985. Co zawierają jednostki każdej klasy?
3. Przeczytaj tekst i pisać każdy liczb kardynalnych: siedem samochodów przewożonych ... jeden ... jeden tysięcy pięćset dwanaście skrzynek z pomidorami.Ile z tych pojazdów będą musieli nosić dwa tysięcy osiemset osiem ... takich jak pudełka?
4. Rekord liczba cyfr.Wartości wyrażone w mniejszych jednostek: 8 komórek.4 szt.= ...;8, m = 4 cm ...;4 komórki.9 dziesiętnego.= ...;4 m 9 dm = ...
przeczytać i porównać numery
1. głośno czytać numery, które składają się z 41 po przecinku.8 szt.;12 dess.;8 des.8 szt.;17 des.
2. Przeczytaj liczbę i odebrać im odpowiedniego obrazu (na tablicy w kolumnie napisane przez różnych numerów, a drugi - w przypadkowej kolejności przedstawia wzory tych numerów, uczniowie powinni ustalić ich zgodność.)
3. Porównaj numer: 416 ...98;199 ... 802;375 ... 474.
4. Porównaj wartości 35 cm do 3 m ... 6 cm;7 m 9 m 9 cm ... 3 cm prace
z jednostek bitowych
1. Express w 3 różnych jednostek bitowych komórek.5 dess.3 jednostki.= ... Honeycomb.... Jednostki.= ... Ten.... Jednostki.
2. Wypełnij w tabeli: Numer modelu
| Jednostki | 3 cyfry | Unit 2 wyładowcze Jednostki | 1 rozładowania | Ilość |
3. Zapisz numer, gdzie numer 2 odnosi się do jednostki pierwszej kategorii: 92;502;299;263;623;872.
4. Nagraj swoją trzycyfrowy numer, gdzie numer jest trzysta i jednostki - dziewięć.
warunki suma nieco
Przykłady zadań:
- przeczytać napis na tablicy: 480;700 + 70 + 7;408;108;400 +8;777;100 + 8;400+ 80. W pierwszej kolumnie Ułóż liczby trzycyfrowe, wysokość względem bitowych będzie w drugiej kolumnie.Połączone przez strzałki równoznaczne z jej wartością.
- odczytać numer: 515;84;307;781. Wymień warunki suma nieco.
- Napisz pięciocyfrowy numer, który będzie trzy terminy cyfrowe.Napisz
- liczby sześciocyfrowe zawierający jeden termin bitowej.
operacyjny duże cyfry
- Znajdź i podkreślające trzycyfrowy numer: 362, 7;17;107;1001;64;204;008. Numer
- Record mieć 375 jednostek pierwszej klasy, a drugi jednostek klasy 79.Jakie są maksymalne i minimalne pojęcie nieco.
- Podobny, a różnią się między każdą parą 8 i 708;7 i 707;12 i 112?
stosować nowe jednostki rozliczeniowej
- Czytaj numery i powiedz mi, jak dziesiątki w każdym z nich: 571;358;508;115.
- Ilu setki są w każdym rekordzie numer?
- Przerwa z kilku grup, uzasadniając swój wybór: 10;510;940;137;860;86;832.
wyładowaną wartość cyfry
- Od 3 cyfr;5;6 Dodać wszystkie możliwe liczby trzycyfrowe.Czytaj liczbę
- : 6;16;260;600. Co figura powtarza się w każdym z nich?Co to znaczy?
- znaleźć podobieństwa i różnice, porównując numery między nimi: 520;526;506.
Jesteśmy w stanie szybko i prawidłowo uważane
praca powinna zawierać tego rodzaju ćwiczenia, które wymagają pewnej ilości liczb, aby umieścić w porządku rosnącym lub malejącym.Możesz zaprosić dzieci do przywrócenia zakłóconego kolejność numerów, włóż brakuje, usunąć dodatkowe cyfry.
znaleźć wartości wyrażenia liczbowe numeracji
Korzystanie z wiedzy, uczniowie nie mają trudności ze znalezieniem wartości wyrażeń, takich jak: 800 - 400;500 - 1;204 + 40. Będzie to przydatne prosić dzieci, co widzieli, wykonaj następujące kroki, aby poprosić ich nazywać to czy tamto nieco termin, zwrócić ich uwagę na sytuację tych samych cyfr w liczbie i tak dalej. D.
WszystkoĆwiczenia podzielone są na grupy w celu ułatwienia obsługi.Każde z nich może być uzupełniony przez nauczyciela w jego gestii.Zadania tego rodzaju jest bardzo bogata w Matematyki.Terminy wyładowcze, które pomogą Ci dowiedzieć się o składzie żadnych dużych liczb, mają szczególne miejsce w doborze zadań.
Jeżeli takie podejście do badania liczb i numeracji ich struktury rozładowania będzie wykorzystywany przez nauczycieli w ciągu czterech lat szkoły podstawowej, a następnie wynik pozytywny musi koniecznie być pokazane.Dzieci będą łatwo i bezbłędnie wykonywać obliczenia arytmetyczne o dowolnej złożoności.
