crianças o pensamento criativo e idade pré-escolar se desenvolve gradualmente.Pelo quarto ano de vida, os bebês começam a aparecer a necessidade de executar uma variedade de papéis nos jogos.A capacidade de transferir a imagem simbólica do vendedor, um médico ou um educador motorista com o jogo já é uma manifestação da posição interior com base em que começa a se manifestar visualmente pensamento criativo.
Dramatização com as crianças de três a quatro anos é organizado para os adultos que discretamente demonstra como agir com uma filha boneca: alimentá-la, ao rock and roll em uma cadeira de rodas.A criança repete as ações dos adultos com o mesmo ou similar brinquedo.Ao mesmo tempo, o professor continua a jogar ao lado e chamar o papel leva a criança: "Você agora - minha mãe, e Lala - sua filha."Nos dias seguintes, o professor cria um ambiente de jogo, ea criança pode repetir de forma independente a ação role-playing, que aprendeu anteriormente.Nesta fase de desenvolvimento de jogos de pensamento criativo da criança ao lado do pensamento visual-ativa, que foi dominante nos primeiros anos.
Aos poucos, a criança começa a escolher os brinquedos para a organização do enredo do jogo, mas originalmente com base no intervalo que está representado no grupo de jardim de infância.O pensamento criativo ainda não é desenvolvido, e em que não é nas imediações, é difícil.A tarefa do educador do grupo mais jovem - ensinar uma criança a desembrulhar a ação do enredo, combinando algumas situações simples alimentadas sequencialmente boneca, fomos juntos para a loja, voltou para casa, colocou a boneca para dormir.No grupo do meio de crianças podem usar os brinquedos com a falta de substitutos.O pensamento criativo ajuda preschooler varinha enviar uma colher e uma garrafa de bowling.Nesta fase, a criança já pode executar a transformação do ambiente, sem depender apenas de itens que são representados na sala de jogos.Seja criativo, imaginação começa a funcionar.O jogo é organizado pela combinação de duas ou três pessoas, cada um desempenha um papel que a criança escolhe o seu próprio, e não no sentido de um adulto.As funções são escolhidos de acordo com o sexo da criança: meninos desempenham o papel de pais, avôs, filhos, e as meninas - mães, filhas, educadores, princesa.
No grupo mais velho o simbolismo de pensamento pode chegar a um nível tal que nem sequer exigem itens substituintes.As crianças podem enviar dinheiro uns aos outros imaginária, há um rosquinhas imaginários e beber o seu leite, que só está disponível na vista.Nessa idade, o desenvolvimento do pensamento criativo vai para o passo de formar uma imagem na base do pensamento, imaginação, que ajuda as crianças a organizar o jogo sem brinquedos: as crianças tornam-se imagens, jogando todos os papéis.Tão feliz para retratar contos, obras familiares, fazendo o papel de ambos os seres humanos e animais.O enredo do jogo podem ser cobertos por um grupo de crianças, onde há um líder que distribui os papéis, se as crianças têm dificuldade em escolher-los.
pensamento figurativo da preparação crianças para grupos escolares é caracterizada pelo fato de que as crianças em jogos não só tomar a iniciativa, mas eles podem ser amplamente utilizado imagens naturais e metáforas, símiles, provérbios.Neste caso, podemos falar sobre o desenvolvimento da mentalidade artística de uma criança é a versão em forma.Role-joga o gênero popular, a participação em festivais de folclore, o uso de objetos do cotidiano de jogos antiguidade ajudar as crianças a imaginar a vida de seus antepassados.Jogos começam vestindo um caráter cognitivo, o que indica que a criança está em transição para a escola.
