Para responder à pergunta de por que e como ocorre o desenvolvimento, que em primeiro lugar deve responder à pergunta de o que entendemos por desenvolvimento per se.No uso comum da palavra aqui, é claro, sinônimo de perfeição, mas em um contexto científico, o conteúdo é mais significados.Por exemplo, dizemos: "o processo de degradação se desenvolve."O que queremos dizer com isso?O que podemos dizer?Naturalmente, essa melhoria não pode ser chamado.Portanto, o exame do processo de desenvolvimento humano, requer alguns esclarecimentos iniciais.
morar em uma dessas condições, que em si é uma das teorias, ou melhor - meta-teoria, trata a pessoa como o material sujeito ea natureza espiritual do universo.Hoje este problema é objecto de estudo Cientologia, devido ao fato de que a ciência moderna não só não pode fornecer respostas exaustivas às questões da evolução humana.
Se limitar o âmbito da consideração dos problemas do objectivo tradicional, sociológico e psicológico do campo, deve-se ter em mente que, nesse sentido, vamos lidar com a análise de algo (um indivíduo, neste caso), originalmente existente em algunsestado inicial.
Até o momento, a teoria mais popular de desenvolvimento da personalidade (ou ponto de vista conceitual, resumindo várias teorias), que é muito controverso e, por outro lado, não estão suficientemente desenvolvidos.Este não desenvolvida, devido ao facto de que todos eles são, de acordo com um dos investigadores mais proeminente deste problema, Maslow, "um nível mais alto de abstracção."
Chamamos e olhar para alguns deles.
teoria psicossexual de desenvolvimento humano (Freud), como os fatores dominantes que determinam o desenvolvimento pessoal, destaques como o desejo, a gama emocional de comportamento e características do indivíduo do papel sexual.Ao mesmo tempo, Freud e seus seguidores são cinco estágios básicos do desenvolvimento do indivíduo.
Em tal teoria do desenvolvimento da personalidade como a análise psicossocial, os autores (E.Erikson, El'konin), em contraste com Freud, o desenvolvimento dominante ver o aspecto social.Os fatores dominantes neste processo são os aspectos sociais, históricos e culturais e espirituais.Assim, de acordo com Erikson, cada fase do desenvolvimento humano está associado com superar um conflito específico, a natureza dos quais depende da idade, causas externas, e muitas outras razões.Por exemplo, os conflitos escolares, como regra, são muitas vezes reduzidos para superar as contradições que surgem entre a sensação adolescente de inferioridade e trabalho duro, compreensão dos princípios da liberdade e da falta de compreensão do papel dos critérios morais de comportamento, restringir esta liberdade, etc.
Em teoria, o desenvolvimento da personalidade do famoso psicólogo e educador francês critério principal Jean Piaget é determinada pelo desenvolvimento da esfera intelectual, cognitivo, e, portanto, o conceito de Piaget foi nomeado Cognitiva.De particular destaque esta teoria adquirida durante um debate científico com destaque pedologia soviético Vygotsky.O tema da discussão foi a questão do desenvolvimento e da educação primária e secundária.De acordo com Piaget, cada instar contém certos limites restritivos de capacidades cognitivas humanas.
mesmo Vygotsky e seus seguidores - PPBlonsky e ANLeontiev - no âmbito da teoria do desenvolvimento da personalidade atividade argumentou que quaisquer limites praticamente superados com a ajuda de fatores externos, que podem servir principalmente a educação ea formação.
L. Kohlberg, com base nos pontos de vista de Piaget, desenvolveu uma teoria de desenvolvimento, em que os principais critérios são os indicadores de natureza moral.Ele argumenta que, entre o intelectual e moral, há uma relação direta.Neste sentido, stand predkonventsionalny e estágios pós-convencionais de desenvolvimento do indivíduo, que, de acordo com representantes do ensino, completa 25 anos.
behaviorista, ou doutrina comportamental (L. Kohlberg), examina o desenvolvimento da pessoa como um processo permanente de aumentar e expandir seu conjunto de papel, o que é conseguido através da educação.
teoria humanística (Rogers, Maslow) considerar o homem como um fim em si da humanidade como um todo.Na sua opinião, é muito difícil estabelecer qualquer padrão na dinâmica de um fenômeno tão complexo, que é a pessoa, a personalidade.Então ele (o homem) é um auto-suficiente, o desenvolvimento de acordo com suas próprias leis de criação, a lógica de que não deve interferir em tudo, só para se adaptar a ele.
Hoje não tem desenvolvido uma visão comum do problema do desenvolvimento da personalidade.Além disso, a compreensão das possibilidades e habilidades de uma pessoa está mudando rapidamente, e, portanto, mudar e compreensão destes processos.Estas teorias consideram apenas determinados aspectos do desenvolvimento pessoal.
