interesse está consciente da necessidade, manifesta-se na eleição de atividades, pensamentos e emoções.Interesse cognitivo - o principal motor do conhecimento.
interesse Amorphous inconsciência diferente, inatividade,
tendência a atividade reprodutiva.Neste caso, as matérias preferidas estudantes - aquelas em que não é necessário para estirpe.Para eles, não há favorito ou temas menos favoritos e seções.Seu conhecimento nunca irão além do programa.Sobre as lições da história, eles estão dispostos a ouvir histórias divertidas e assistir a vídeos.Por causa das formas ativas de o mal menor para eles é trabalhar em grupos, onde você pode "escorregar" por seus companheiros.A partir de trabalhos de casa que eles preferem "criativo" - decoração de seus próprios cadernos com desenhos, produção de modelos, enchendo mapas de contorno, e até mesmo ensaio escrito.Mas ao mesmo tempo eles são atraídos pelo processo de "fazer" com indiferença para com os resultados.É necessário elevar o nível de exigências de formação de professores para tarefas tais como o interesse neles acentuadamente cai.
grande interesse caracterizada por uma variedade de orientação assunto.Cognição iniciativa diferente, concentração, emoção emocional.Estudantes com amplo interesse - amadores curiosos.Seus horizontes ampla, mas superficial conhecimento e, como tal, pode permanecer se um dos assuntos de seu interesse não compensa a vara não vai.
haste profundo interesse em assunto diferente e um foco local.É um motivo que leva para o ensino.Esses alunos buscam na área escolhida de longe ir além do programa, a iniciativa na busca de fontes de informação tendem a dedicar o tema de interesse de seu tempo livre.Interesse local permite que o aluno a melhorar o seu conhecimento da fundamentação teórica, educacional e habilidades cognitivas.
acordo com o grau de estabilidade dos juros é situacional, relativamente estável e sustentável.Interesse
Situacional surge como uma reação à novidade, brilho, surpresa, problema.Exige reforço constante a partir do exterior, sem que desaparece rapidamente, deixando nenhum traço na estrutura de personalidade.A relativa estabilidade do interesse é o resultado de todo o complexo de estimular ferramentas de aprendizagem.A duração do seu impacto vai além da lição, mas também precisa de um estímulo externo.No interesse cognitivo constante prevalece a motivação intrínseca.Ao mais alto estágio de desenvolvimento, torna-se uma necessidade espiritual, quando o aluno não pode deixar de lidar com o assunto dos dados, não para dedicar parte de seu tempo livre, não seguem os novos livros sobre o tema de interesse.
No ensino médio, o problema da formação de interesse informativo na história devem ser diferenciadas.Nas aulas regulares, em vez constantemente criando interesse situacional na sala de aula, para formar uma atitude intelectual e emocional positivo sobre a percepção do assunto.Em humanidades aulas deve colocar o problema de formação de interesse relativamente estável e todos os alunos têm sustentado o mais capaz de lhes.Interesse cognitivo
desempenha três funções básicas, é:
1) meio (estímulo) formação;
2) motivos da atividade educacional;
3) traços de personalidade estável.
Como um treinamento incentivo que permite que você use efeitos externos para tornar a aprendizagem mais atraente, fazer com que a atenção involuntária, para aprimorar o pensamento e as emoções dos alunos, inspire tarefa de aprendizagem.No processo de aprender a história das fontes de estimulação do processo cognitivo é o conteúdo do material educativo, organização e funcionamento, a natureza das relações entre os participantes do processo educacional.
Crucial aqui é o conteúdo do material de treinamento.Isto é devido ao papel de liderança de informações motivo.Assim, os requisitos especiais para a organização e métodos de entrega de informação histórica.Deve ser caracterizado pelas seguintes qualidades:
- divertido, novidade, brilho, paradoxais.No processo educacional é o impulso inicial entreter interesse informativo, suporte de memória e condição emocional memorizar seções difíceis, um meio de desarmar as tensões trabalho acadêmico, ativação e comutação de atenção, pensamentos, emoções.Como regra, os alunos causar atenção involuntária: a história da trama, construída sobre as leis do gênero policial e aventura;by-histórico história ou característica relacionada com o tema da lição;descrição detalhada de usar todo o arsenal de métodos verbais e visuais;uso de poéticas do professor do discurso citações, piadas e aforismos;dependência de imagens visuais, especialmente as obras de arte;julgamentos e estimativas paradoxal.
- o significado moral da informação que gera empatia emocional, um sentimento de solidariedade moral, pelo contrário, uma rejeição afiado.Esta qualidade é geralmente dada aos argumentos, invoca os sentimentos e pensamentos morais e patriotismo.Para excitar a necessidade debate para avaliar categórica e tinha deliberadamente provocou a oposição daqueles que discordam deles;tom confiança necessária de comunicação com a classe, o que é conseguido por um, por vezes um trabalho longo de longo prazo.Desempenho de recepção é a inclusão de figuras elementos característicos da psicanálise, uma declaração usando o diálogo, a fala direta ou raciocínio do ponto de vista do personagem.Isso aumenta a precisão da história psicológica e emocional;Em suas aulas na especificação dos conceitos de "camponeses dependentes", "feudal", "smerdy", "Zakupy", "relações feudais" Eu uso uma tarefa de jogo: "Imagine que você, ontem o lavrador livre Zhdan e homem nyne- apanhadoem servidão à Vseslav príncipe.As circunstâncias da vida fez você virar para o todo-poderoso príncipe da Taça.Depois de recebê-lo, você perdeu a sua liberdade.Diga-me, o que circunstâncias te fez voltar-se para o príncipe, explicou as condições em que você recebeu o empréstimo.Descrever os sentimentos de um homem que perdeu um dos valores mais queridos da vida -. A liberdade pessoal ".No estudo do sistema político da Rússia durante o reinado do czar Alexei Mikhailovich, eu uso a seguinte tarefa: "Imagine que você é - o relojoeiro Johann Krieger, que chegou na Rússia no dia 17.da Alemanha, a convite do governo russo.Sendo uma pessoa bastante educado e atento, você está interessado em um sistema estatal animada da Rússia, compara-o com o sistema estatal do país.Ao mesmo tempo, você percebe não só os aspectos positivos do sistema de governo, mas também os já existentes, em sua opinião, as desvantagens.Descreva as suas observações e comparações em uma carta a seu velho amigo, o mestre Franz Weber de Dresden ".
- científico, estudante comprova a autenticidade das informações, que abre o seu significado ideológico e significado prático, os métodos de sua análise e avaliação.O material estudado científico dar referência debate historiográfico sobre questões importantes;explicação ou prova visual da falácia de algumas averiguações e bem estabelecidos e compará-las com documentos históricos e publicações científicas autorizadas;a utilização de certificados de contemporâneos e citações de software;uma seleção especial de fatos que mostram as tendências e padrões de processos históricos;divulgação de prova de sua importância histórica;comparação dos fenômenos semelhantes da história nacional e mundial;explicação sobre a origem dos termos definir frases e aforismos.
discutidos aspectos da detenção causar interesse situacional dos alunos.Para torná-lo uma relativa estabilidade necessária para desenvolver habilidades educacionais e cognitivas.Isto é facilitado por uma variedade de métodos de organização atividades de aprendizagem, permitindo a tornar o processo de formação de habilidades invisíveis e atraentes, em especial o tipo de trabalhos de controle de versão;para corrigir os textos com erros históricos;teste texto do conhecimento.Alunos com graves humanitária orientada prazer de realizar tarefas na análise e sistematização de material educativo em forma de tabelas de texto.Nos 5-9-niveladoras formas eficazes de conhecimento jogos e consolidar a pesquisa.
em suas lições de 5-8 classes I realizar aulas de consolidar o conhecimento na forma Bebida, Viagem, jogos do leilão role-playing.Lições sobre a utilização de situações de role-playing evocar estudantes de juros cognitivas fazer o divertimento do processo de aprendizagem.Estas lições formada uma atmosfera especial, onde há elementos de criatividade e liberdade de escolha.Desenvolve a capacidade de trabalhar em grupo.Isso muitas vezes exige que o aluno a superar a sua própria timidez e indecisão, falta de fé na sua própria força.Assim, a aplicação do princípio do desenvolvimento, que é expresso não só no desenvolvimento do intelecto, mas também para enriquecer a esfera emocional, a formação de qualidades de temperamento forte da pessoa, a formação de auto-estima.Nestas aulas o professor atua como o organizador da atividade cognitiva dos alunos, criando condições propícias para o desenvolvimento do diálogo e da cooperação.
nas suas aulas, eu uso estes tipos de actividades de formação como preencher palavras cruzadas, quizzes, histórias sobre o mesmo tema, elaboração de relatórios jogar "Quem é esse?O que é isso? ", Ditados jogo histórico" Leia a descrição "," de quem se diz? ".Cada lição gastar trabalho com novos conceitos, novas datas e fixação.Em casa os alunos muitas vezes perguntam ensaios sobre um tópico específico, como "Visitando o antigo povo", "Um Dia na cidade medieval", "On a justa", "A oficina do artesão."Os alunos escrevem esses ensaios em seu nome e com interesse percebem essas tarefas.Descrição das cenas típicas da história ou a introdução de discurso direto eles não causam dificuldades.
importante fonte de estímulo do interesse cognitivo é o relacionamento entre os participantes no processo educativo.Há muito importante:
- altas exigências para os alunos em conjunto com a boa vontade sincera;respeito pelo estudante, a inadmissibilidade de colapso emocional e tons altos;educação alvo de auto-estima, com base na realização de seu crescimento intelectual e espiritual;
- promoção sistemática da atividade criativa.Indispensável estimular a valorização da atividade cognitiva alunos mais fracos;
- tolerância zero para a preguiça e desonestidade.O melhor "punição" é um indivíduo ou grupo sobre o tema Ladder, a execução do trabalho criativo individual.É necessário procurar para punir finalmente se transformou em uma promoção - a maior pontuação e elogios para a classe.A formação de cada crença estudante que pura desonestidade da taxa de matrícula degradantes;
- com base em interesses e aptidões cognitivas individuais de cada aluno, as áreas de seu desenvolvimento mais próximo e real;
- criando uma atmosfera de coletivismo como uma irmandade espiritual, ajuda mútua e responsabilidade moral de cada equipe;
- professor objetividade na classificação.O professor deve ter a coragem de admitir seus erros.Se você ferir a dignidade do aluno na presença de uma classe, mesmo se é verdade, após o esgotamento do professor incidente deve elogiar ou pedir desculpas a ele na presença de classe.
para as classes júnior e médias como indicadores de formação de interesse pode ser usado após a sua aparição na sala de aula: Com foco;perguntas dos alunos que testemunham orientação no conhecimento e esforço para penetrar a essência do problema;participação voluntária em uma conversa ou discussão, revistas e completadas os camaradas respostas;prontidão para executar tarefas;atitude interessada com os resultados de atividade cognitiva;expressão verbal dos sentimentos;excitação emocional;coincidir com material de reação emocional.
Há motivos básicos cognitivos de interesse:
- grandes motivos sociais.Se as grandes motivos sociais são os únicos não combinados com outros, eles não são considerados como indicadores de interesse cognitivo;
- Informações motivo.A falta de informação pode ser visto como um motivo completa falta de interesse na história.Na maioria das vezes isso ocorre em crianças com tendência não humanitária ou exclusivamente linguística pronunciada;
- consciência de sua própria motivação rosta- principal motor do treinamento indicador de desempenho dos alunos e garantir a estabilidade do seu interesse.Em conjunto com as informações que ele é capaz de compensar o motivo todos os outros motivos de interesse;
- o motivo do significado prático do assunto em alta verbal júnior.Nessa idade, não tem impacto real sobre o interesse dos alunos.Seu papel aumenta rapidamente nos graus mais elevados;
- o motivo da curiosidade geral.Como regra geral, é um indicador de interesses amorfas quando o estudante chama não o resultado de actividade cognitiva, e o processo de aprendizagem e comunicação relacionada.O aumento da carga de ensino e diferenciação de interesses dos alunos nos graus superiores levar a quase completar seu desaparecimento;
-motiv alegria intelectual e espiritual - um dos indicadores de profundidade e estabilidade de interesse, sua coloração emocional vibrante;
- o motivo de prestígio é uma condição importante para a formação de auto-avaliação e de estudante.Seu papel aumenta significativamente na adolescência e início da idade adulta com as necessidades do indivíduo na aprovação social e auto-afirmação.Está diretamente ligada ao nível elevado de conhecimentos, habilidades, sucesso nos estudos.Caso contrário, deve ser considerado como uma auto-estima inadequada.A ausência de um motivo de prestígio na presença de outras pessoas, não causa preocupação, pois pode indicar uma falta de ambição da criança.Mas o desaparecimento deste motivo - o declínio da taxa de juros e são geralmente acompanhados por um aumento desincentivos;
- o motivo da comunicação.Em conjunto com os motivos acima, ele mostra um ambiente criativo em sala de aula, o desejo de melhorar conhecimentos e habilidades do aluno, é uma medida da relativa estabilidade dos juros;
- sintonia "como um professor" desempenha um papel crucial nas séries iniciais, bem como a fase inicial de um estudo em profundidade da história.Principal tarefa
de um professor em estudantes klasse- interessados em seu assunto, se interessar o suficiente para não ter que personalizá-los, para forçá-los a fazer daqui para frente para o professor;como fazê-lo, é um todos segredo, mas um conteúdo sério e interessante da aula, é claro, adaptado à idade de estudantes, e especialmente bonita, animada, interessante história pode ajudar a alcançar esse objetivo, mas para atingir o objectivo anterior, o professor deve, necessariamente, caso contrário, o resultado será ruim,trabalho continua lento, de alguma forma;desinteressante, chato coisa não vai bem.Professor
deve desenvolver a iniciativa dos estudantes, para ensiná-los a trabalhar, a ler livros sérios, bons para expressar seus pensamentos.Professor
deve dar aos seus alunos uma certa quantidade de conhecimento e deve garantir que eles tenham o conhecimento aprendido bem.Assim, é necessário aplicar métodos diferentes de ensino.
