processo de ensino - é um sistema complexo, que inclui actividades de formação e do professor e do aluno, e com base em padrões reais ou percebidos, que são princípios pedagógicos de aprendizagem.Princípios
de formação em pedagogia pode ser dividido em didática geral e metódica.Obschedidakticheskie princípios de formação em pedagogia - os princípios que proclamavam didática geral e são indispensáveis para o estudo de qualquer assunto.Orientações
metodológicas são divididos em princípios metodológicos gerais e formação chastnometodicheskie em pedagogia.Para aplicar os princípios metodológicos gerais, tais como: abordagem diferenciada, usando uma variedade de exercícios, técnicas e métodos de ensino, o isolamento de orientações específicas (o show, explicação, de reforço), motivação e abordagem integrada para a motivação.Por princípios de aprendizagem chastnometodicheskim são princípios como o princípio da formação por via oral avanço paralelo, orientação comunicativa, o princípio de bases verbais.
princípios ensino didático no ensino de incluir o princípio de informação científica, sistemática e coerência, clareza, consciência e atividade, disponibilidade e acessibilidade, o princípio da adequada à idade e ao princípio da força pelo conhecimento e habilidades do aluno.
princípio científico é a formação de conhecimento científico dos alunos na análise da seleção material educativo importante, idéias essenciais para identificar possíveis conexões interdisciplinares, a utilização de dados científicos fiáveis e conhecimentos, e de usar termos científicos aceitos.
grande papel na implementação dos princípios científicos jogar material didáctico, vídeos, vídeos de treinamento, fração de segundo, e assim por diante.
princípio implica que os sistemas de conhecimentos e habilidades estão inextricavelmente ligados e formar um sistema integrado, que é um material de ensino é aprendido em três níveis: o nível de reflexão, compreensão e masterização.No primeiro nível, o estudante deve ter uma compreensão básica do assunto, na segunda ele iria dominar o conhecimento teórico sobre o assunto, eo terceiro - as habilidades práticas que são alcançados como resultado do exercício e treinamento.
essência do princípio da disponibilidade é para refletir os princípios da continuidade, gradual e ordenada aprendizagem.Ou seja, primeiro você precisa identificar os conhecimentos e competências anteriormente gerados, e, em seguida, para dar novo gradualmente, sem forçar o processo e não pular algumas etapas.A organização da formação é necessário escolher tais métodos, meios e formas de educação, o que corresponderia ao nível de desenvolvimento mental, físico e psicológico do aluno.Princípio visibilidade
implica não apenas uma ilustração do objeto ou fenômeno estudado, eo uso de um conjunto de ferramentas, técnicas e métodos que garantam a formação de uma percepção mais clara e mais clara do conhecimento comunicado.Um papel importante na utilização de técnica visual pertence às observações verbais.
Por exemplo, ao ensinar quaisquer ações motoras não deve apenas mostrar um exercício particular, e não se esqueça de comentar sobre ele, assegurando consciência dos alunos de cada fase do movimento.Os alunos não só deve formar uma idéia da ação motora estudado, e experimentar todas as características da presente acção.
princípio da consciência e atividade baseia-se na formação de motivação dos alunos, as necessidades internas da necessidade de explorar uma determinada matéria, a excitação sistemática do material estudado.Se o aluno não tem vontade de estudar este ou aquele material, então não há nenhum benefício com as lições não.
princípio força gerada conhecimentos e competências não é possível sem isolamento no principal material educativo e liga-lo com o conhecimento existente do aluno.Conhecimentos e habilidades para se tornar uma propriedade estudante interno, é necessário incluí-los no sistema de crenças e atitudes do aluno.É também necessário assegurar uma comunicação contínua de material educativo com atividades práticas.Princípios
de formação e educação devem levar em conta a idade e características individuais.No entanto, em cada grupo de estudantes - tanto em idade e em todas as classes, muitas vezes aparecem algumas diferenças individuais manifestadas nas peculiaridades do desenvolvimento de todos os processos mentais, diferentes capacidades de desenvolvimento, bem como a orientação dos interesses e necessidades.
diferentes e características individuais de meninos e meninas.Todos os princípios pedagógicos de educação deve levar em conta as diferenças reais.Em nenhum caso, não pode contar com o facto de que há uma receita bastante versátil, adequado para todas as ocasiões.
