em pedagogia, ou trabalho de curso diploma (WRC), deverá também contribuir para o desenvolvimento do ensino de ciências.Assim, o jovem pesquisador deve ser um claro entendimento da função do ensino de ciências, e que metodologia do ensino de ciências.Função teórica
é realizado no estudo e explicação da experiência pedagógica avançada (nível descritivo) no diagnóstico de atividades educativas, eventos educacionais (nível de diagnóstico), em estudos experimentais da realidade pedagógica e construir modelos de transformação - teorias pedagógicas, sistemas (nível preditivo).Função
tecnológico é desenvolver materiais didáticos necessários para a implementação de conceitos, teorias pedagógicas (nível projetiva);na aprovação de conquistas da ciência pedagógica para a prática da educação (taxa de conversão);para avaliar o impacto dos resultados da pesquisa educacional no ensino de práticas e oportunidades para sua correção (camada reflexiva).Conceito
«metodologia da pedagogia»
metodologia do ensino de ciências um sistema subordinado difícil que consiste em quatro níveis:
a) O nível filosófico - o nível mais alto, serve como base de todo o conhecimento metodológico significativo, determina a abordagem ideológica para a pesquisa.
representando diversas áreas, compatíveis com a visão de mundo que vem investigou o processo pedagógico: tomismo, neo-positivismo e do materialismo dialético, ontologismo gnoseologism, neo-pragmatismo e neo-pragmatismo, existencialismo, globalismo e outros.
b) o nível de abordagens metodológicas científicos gerais para incluir todas ou a maioria das disciplinas científicas, incluindo para o ensino.
termo "abordagem", enfatiza a direção principal da pesquisa, uma espécie de ponto de vista sobre o objeto de estudo.Na pesquisa educacional são atribuídos:
- uma abordagem sistémica que reflicta a conexão universal e interdependência dos fenômenos e processos da realidade circundante;
- uma abordagem integrada que envolva deyatelnosi pesquisa com o processo completo ou fenômeno, bem como todas as razões essenciais que têm impacto sobre o desenvolvimento ea utilização de diferentes meios para atingir esse objetivo.
- hermenêutica - reflete a necessidade do estudo de compreensão, interpretação de textos, símbolos, significados.
- paradigmática - revela um método de organização do conhecimento científico
c) nível científico específico - abordagens metodológicas em alguma disciplina especial, neste caso pedagogia.
Atualmente, a pesquisa científica-pedagógica destacou os processos de humanização e historicizante, que envolve a atribuição da prioridade dos valores humanos, a introdução do processo de conhecimento no contexto da cultura e da vida social.Estas tendências sugerem abordagens metodológicas em investigação pedagógica: antropológica;personalidade;centrado no aluno;a atividade;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;cultural;o essencial;fenomenológica;História;lógico;civilização;formativo.
d) Nível Tecnológico - um conjunto de métodos, técnicas de estudo, garantindo a precisão do material empírico e processamento primário, após o que é incluído em uma matriz de conhecimento científico.É necessário metodologia
do ensino da ciência para construir um estudante de investigação pedagógica.A qualidade da investigação pedagógica permitem-nos estimar as suas características metodológicas, que se reflecte na introdução:
relevância do estudo, o problema é um assunto de estudo, os (as disposições ou básicos para a defesa) Propósito e objetivos issledovanaiya hipótese, a base metodológica da pesquisa, métodos de pesquisa, fontes de pesquisa.Metodologia
do ensino de ciências , constantes nas características acima do trabalho do aluno de forma otimizada determinar rapidamente a direção da escolha do material histórico, teórico e prático para o estudo.
