Profesor - un sistem dezvoltat de formare generală și de preșcolar, primar, de bază și învățământul secundar.De asemenea profesori de discipline generale și școli profesionale, instituții de cadre didactice implicate în educație suplimentară a copiilor, asistenți sociali și alții instruiți.Dacă avem în vedere acest termen într-un sens larg, este adesea folosit atunci când vorbim despre instruirea tuturor celor care sunt legate de creșterea și educarea tinerei generații (părinți inclus).
Specificitatea
profesorilor al Federației Ruse se caracterizează prin cerințe înalte de activitate profesională, precum și la personalitatea profesorului, profesorul ca subiect al procesului de învățământ și de comunicare pedagogică.
Prin urmare, procesul de pregătire a personalului calificat trebuie să fie tratate cu foarte mare seriozitate.Moderne de instruire a cadrelor didactice axate pe două sarcini.În primul rând, necesitatea de a promova dezvoltarea personală socio-valoare a profesorului viitorul, maturitatea lui civică și morală, cultură generală, pregătirea fundamentală.În al doilea rând, este necesar să se promoveze specializarea și dezvoltarea profesională în domeniul ales de predare.Putem spune că dezvoltarea deplină a personalității profesorului - este obiectivul, fundația și starea de a asigura eficiența formarea viitoarelor cadre didactice.
pic de istorie de istorie
de formare a cadrelor didactice în Rusia a început în sec XIX.Apoi, sistemul a fost prezentat la pregătirea profesională de specialitate în biserică-profesori, profesori "profesorii de seminar și școli de clasa a doua, cursuri pentru învățământul secundar inferior în școală diecezan și de fete școală, precum și formarea suplimentară, care sa desfășurat pe cursuri pedagogice speciale.
au fost instituții de învățământ deschise ale Universității necesare pentru formarea cadrelor didactice din școlile de circumscripție și gimnazii.Învățându-i durat de 3 ani, și apoi a crescut la patru ani de la 1,835.Fiecare profesor se pregătea să învețe o serie de discipline.
din 1859 a fost organizat un alt model pentru formarea cadrelor didactice care deja au avut studii universitare.Cursuri de formare a cadrelor didactice deschis pentru absolvenții de Fizică, Matematică și Istorie și Filologie.Istoric și Institutul Filologice în frumosul oraș vechi (fondat în 1875) și Sankt Petersburg (1867) a lansat în a doua jumătate a secolului al XIX lea, cele mai multe dintre cadrele didactice pentru școala clasică.Aceste școli publice au fost egale cu universități.
În Rusia, a existat o serie de condiții prealabile pentru apariția învățământului superior la sfârșitul XIX și începutul secolului XX.Formarea cadrelor didactice și știința au primit dezvoltare adecvată în această perioadă de timp, mulți oameni de știință implicați în aderența teoretică (VP Wachter, VP Kapterev, Bekhterev, și altele.).
Universitățile de la începutul secolului al XX au au două concepte noi au in vedere educație.Primul dintre acestea a fost bazat pe ideea de a oferi formare în facultățile pedagogice sau departamente ale pedagogiei.Trebuia să combine studiile teoretice și munca de cercetare.În scopul de a organiza practicii de predare la facultate pentru a stabili instituții subsidiare.Al doilea concept presupune educație după universitar și axat pe cercetare și dezvoltare.
În același timp, există un model de formare a cadrelor didactice, care se numește integrală.De formare este aliniat la învățământul superior.Doi ani sub formă de prelegeri prezentate de educație științifică generală, pentru că a fost urmată de predare practică în școala elementară sau liceu.Perioada sovietică
în RSFSR după revoluție prevalat 2 versiuni de formare a cadrelor didactice.Prima dintre ele - un staționar instituții de formare (școli tehnice și formarea cadrelor didactice institute).Conținutul educației a avut ca scop punerea în aplicare a sarcinilor politice.A doua opțiune - un masiv cursuri de scurtă durată.Ei au fost organizate pentru a elimina analfabetismului și propagandă politică de masă.
La începutul anilor 1930.O atenție deosebită a fost acordată la formarea viitorilor profesori fundamentale ale marxism-leninismului, educație fizică și antrenament militar și pedagogie a fost dat aproximativ 10% din timpul de instruire.În 1935 Comisariatul Poporului introduse în toate facultățile curricula nou (cu excepția istoric).A fost dat de mult timp să stăpânească abilitățile pedagogice, de consiliere și cursuri opționale.Statul a început să trateze profesorul ca un lucrătorilor ideologice.Obiectivul principal al instruirii a fost de a pregăti cadrele didactice care sunt îmbibate cu ideile comunismului.
în anii '30 fiecare republică autonomă a avut un institut de formare a cadrelor didactice.În 1956, Institutul profesoral, care a dat un învățământ superior incomplete sunt transformate în școli și instituții de formare a cadrelor didactice, formarea care a durat 5 ani.
Educație în perioada post-sovietică
Din 1990, a dezvoltat în mod activ reforma formării cadrelor didactice.O nouă etapă, care se caracterizează prin faptul că gestionarea acestui proces nu mai este purtarea politizat.Formarea cadrelor didactice a fost obiectul de reglementare juridică.Baza educației rus reînnoit este abordare centrată pe student a fiecărui elev.De asemenea, urmărește să asigure integritatea programelor care vizează educația și formarea în spiritul valorilor umane, dezvoltarea profesională și personală a viitoarelor cadre didactice.Formarea cadrelor didactice Istoria ne arată că aceasta este în curs de multe dificultăți, absorbind toate cele bune.
principalele direcții de educație astăzi
educație pedagogice moderne evoluează spre universalitate.Încearcă să promoveze dezvoltarea deplină a culturii umane și punerea sa în aplicare.Aceasta corespunde stadiului actual de dezvoltare a societății.
din ce în ce soluție în ce mai urgentă a problemelor sociale importante ale instituțiilor de formare a cadrelor didactice, analiza practicilor educaționale și asistență în dezvoltarea infrastructurii educaționale din regiune (aceasta este susținută de nevoile naturale ale regiuni ale țării, în crearea de centre de cultură și educație).
rol special al acestui tip de formare este de a asigura faptul că unul din drepturile fundamentale ale omului ale timpului nostru - dreptul la educație în condițiile de protecție a elevilor, în special a copiilor, din incompetență din partea adulților, începând cu părinții și terminând cu cadrele didactice, educatori sfera profesională.
În secolul XXI a existat o schimbare la un model pe două niveluri de diplome de licență și master.Cadrelor didactice din Federația Rusă este construit în spațiul educațional european.Probleme
în oameni din lume de azi au acces la o cantitate nelimitată de informații.Semnificativă a devenit capacitatea de a extrage sensul relații bâjbâi, să rezolve probleme, concepe și implementa proiecte pentru a face o acțiune non-trivial.
probleme pedagogice ale educației este de a pregăti specialiști capabili să lucreze la formarea personalității în termeni de dezvoltare și modernizare a avea vedere social orientate spre a lumii inovatoare.Instituții moderne de formare a profesorilor li se cere pentru a pregăti absolvenți care sunt capabili să lucreze la dezvoltarea individului care face obiectul societății civile multiculturale, integrat în comunitatea națională și globală.
tendință de formare a viitorilor profesori, pe baza unui principiu modular și abordarea competențe în formare creează, de asemenea, problema de formare a cadrelor didactice, deoarece programul ar trebui schimbat, în conformitate cu noile cerințe ale realității.Astăzi, o mulțime de timp în formarea acordată studenților teoriei, în practică este dat foarte puțin timp.Nu este nevoie de universități pentru a lucra împreună cu școli și colegii sa se concentreze pe obtinerea de elevi și o experiență bună.Relație
cu știința
Profesor Educației și Științei să încerce să țină pasul, deși acest lucru nu este întotdeauna posibil.Dezvoltarea științei este mai rapid, inovația nu este întotdeauna suficient de rapid integrate în sistemul de învățământ.Recent, cu toate acestea, a folosit o mulțime de noi metode de predare.Computerele care sunt echipate cu programe de formare de înaltă calitate pot face față perfect cu procesul de management al problemelor.Aplicați mai recente cercetări științifice, platformelor experimentale, metode și tehnologii de educație și de auto-educare.Formarea cadrelor didactice
prescolar program de
de formare a educației preșcolare conceput pentru a satisface cerințele de realitate.Educația preșcolară a cadrelor didactice acordă o atenție deosebită pre-școală, psihologie generală, cognitivă și pedagogie.Absolvenții de formare va fi în măsură să aplice cunoștințele lor în instituție de învățământ public și privat, în centrul de dezvoltare a copiilor în învățământul preșcolar, învățământul secundar, o formare suplimentară în centrul creativitatea copiilor, precum și de a efectua activități independente de predare (tutore, babysitting, șeful centrului de copii, gradinita).Experții
Activitiesi
profesor preșcolar petrece cu educația copiilor și munca educativă, creează condițiile pentru o viață confortabilă de copii în timpul șederii lor în grădiniță, încercând să descopere caracteristicile individuale ale copiilor.El dezvăluie, de asemenea complexitatea relației dintre părinți, organizează consultări, desfășoară diverse activități de prevenire (întâlniri, ateliere de lucru).
profesional-pedagogică
educațieAcest concept implică formarea de o persoană care este în măsură să se realizeze în mod eficient în domeniul învățământului profesional primar și secundar, poate face toate componentele procesului de învățământ integrativ, efectua o gamă completă de funcții profesionale și educaționale.Formarea cadrelor didactice și profesionale și pedagogice interdependente, dar, recent, a devenit mai frecvente.
educație suplimentare
educație pedagogică suplimentară este necesară pentru a îmbunătăți calificările profesorilor.De asemenea, aceasta ajută cursuri de perfecționare care este necesară pentru a actualiza cunoștințele lor profesionale, pentru a îmbunătăți abilitățile de afaceri, pregătirea pentru punerea în aplicare a noilor funcții de muncă.În plus, o formare continuă de studenți și part-time de învățământ full-time.
Concluzie
Astfel, putem spune că educația cadrelor didactice - un curs de formare multi-strat și complex orientată spre proces de profesioniști și profesori cu o scrisoare de capital, care va fi capabil de a trăi până la speranțele lor privind formarea și educarea noii generații.
