În psihologia modernă nu a dezvoltat o vedere unitară a ceea ce originile epistemologice de excelență la copii.Și avize de alungire pe această temă este destul de semnificativ.Unii experti cred talent - "dar de la Dumnezeu", care dă o persoană, și cum el a avut de a dispune de ele - este privat.Alte ia destul de o poziție diametral, argumentând că talentul - o abatere sociale specifice.În mod evident, există un grăunte de adevăr în unele, și altele.Pe baza înțelegerii clasice de abatere sociale, care este privit ca un anumit tip de abate de la normele sociale de comportament, talent se poate manifesta în acest fel, dar numai atunci când o astfel de atitudine față de acesta este format în mediul social al unui copil talentat.Ar trebui să se țină seama de faptul că abaterea în psihologie, ca atare, poate fi negativ și pozitiv.În acest caz, ar trebui să vorbim despre natura pozitivă a abaterii.
rol special în facilitarea orice fel de disfunctie care poate să apară într-o astfel de situație, să joace un control social și deviație "deviație".Un rol important în această lucrare ar trebui să joace un profesor, profesorul de clasă și părinți.Control social și "abatere" abatere - strategie de impact psihologic și pedagogic asupra mediului social definit în scopul de a crea în el o atitudine pozitivă colegilor săi în școală dotare și activități extracurriculare.
În condiții normale, activitatea educațională a profesorilor de la clasa, cu un copil talentat poate fi calificat ca armonizarea și prevenire.Este nevoie de forma:
- consultanta, training, de lucru cu un copil sau adolescent, care are ca scop dezvoltarea conștient de sine;
- formarea deprinderilor sociale și psihologice a stabili și menține relații cu ceilalți, înțelegerea sentimentele lor.
care controlează socială și "devierea" de abatere în raport cu cei care înțeles greșit și perceput talentul de colegii lor, poate elimina aceste dificultăți.Corecție social-psihologică, organizat de profesorul de la clasă, va rezolva sau avansa "elimina" această problemă.
Ca de lucru cu profesori și părinți, este posibil să se recomande astfel de activități:
1) controlul exercițiu fizic școlarul-neuro, care sunt formate prin activitățile și cerințele de profesori și părinți.Acești elevi, de obicei, arata destul de rezistent la suprasarcini si adulti, nu este ușor să reziste tentației de a "investi" în ele nici un talent.
2) Lucrul cu adulții, care vizează copilul din cauza altor interese sale și caracteristici de vârstă, nu-l transforma într-o mașină extrem de specializate.Un astfel de control social și "deviație" abatere pentru adulti ar trebui să fie făcut foarte corect și sensibil.
3) sprijin metodologic pentru dezvoltarea programului individual de dezvoltare a copiilor supradotați.Ar trebui să se acorde o atenție deosebită
școli speciale în cazul în care studiază un număr mare de copii talentați.Școlile speciale sunt domenii importante de activitate ca urmare a profesorilor de la clasa:
- ajuta copiii supradotați în organizarea de interacțiune socială în mediul școlar și în afara un astfel de mediu.Deci, una din sarcinile profesorului de clasă ar trebui să fie emanciparea comportamentul social al talentat;
- organizarea de mediul școlar, care sprijină și dezvoltă ideea unicității fiecărei persoane și importanța abilitățile sale.Această situație, spre deosebire de concurență tehnologie, auto-afirmare în detrimentul altora, contribuie la dezvăluirea potențialului intelectual al fiecărui elev;
- organizarea de condiții care încurajează o dezvoltare globală a studenților;
- asistență metodică, tehnologică a studenților în dezvoltarea de diferite caracteristici psihice și calități, îmbunătățirea competențelor lor;
- lucru psihoprofilactică în școli axat pe predarea copiilor supradotați.
instituțiilor de învățământ specializate (licee și subiecte specializate, gimnazii, licee) sunt concepute pentru a pune în aplicare aceste direcții îndeaproape cu autoritățile de reglementare și aspectele sociale ale statutului juridic al copiilor în societate.
