predare - un fenomen complex, constând în esență din două "jumătăți" interconectate și interdependente: Activități profesor vizează studenți și elevi, precum și activitățile s-au elevilor pentru asimilarea lecțiilor care profesorii le predau.Termenul "Lecția" este luată în cel mai larg interpretare a sensul său.Unități structurale
încercăm să înțelegem ce este structura procesului de învățământ ca urmare a nivelului preșcolar.Școală ia bastonul de la colegii lor - grădiniță - și continuă să semene "bun, veșnică" în inimile și mințile copiilor de aproape un deceniu.Cooperează îndeaproape cu familiile elevilor, profesorilor și activitățile lor devin legături importante în sistemul social global.De aceea, structura procesului de învățământ în școală este construit pe baza următoarelor întrebări:
- de ce ai nevoie de educație și formare (. De exemplu, E. Ținta);Conținut
- a subiectului (ce ar trebui să fie predate);Tehnici și metode de predare
- (cum să-i învețe);Relații
- "profesor-elev" și "elev-profesor" - așa cum ar trebui să fie construite;
- și ultima verigă - forme de organizare a activităților educaționale.
După cum puteți vedea, structura procesului de pedagogic este destul de complicată, ea are paradigmă verticală și orizontală.Principii de construcție și funcționare poate varia în anumite situații cu unele nuanțe, dar în esență pentru diferitele sisteme de învățământ sunt identice și au o justificare obschedidakticheskie.
Explicație cele de mai sus
ne analizăm în detaliu fiecare dintre elementele.Primul - problema creșterii și educației.În general, scopul final al nivelul școlii - pentru a forma o dezvoltare competent, personală, socială se adapteze la condițiile vieții moderne.Experiența arată că structura procesului de învățământ impune astfel de probleme care ar putea combina student și profesor în interacțiunea.Dar cum a face acest lucru, definirea principiilor.Responsabilitățile lor includ dezvoltarea de metode și direcții pentru cele mai bune rezultate.Conținutul de lucru educațional, poate - cea mai importantă parte a sistemului.De fapt, întreaga organizare a procesului pedagogic vizează în cea mai mare transmiterea posibil experiență spirituală și cunoștințe de la profesori la elevi.Desigur, acest lucru nu se face la întâmplare, ci în funcție de direcția dorită de organizare și moduri de viață școlară.În conformitate cu aceleași metode se referă la activitățile atât profesorii cât și elevii, prin care transferul și asimilarea de conținut, de exempluexperiență și cunoștințe.În ceea ce privește mijloacele și forma, structura procesului pedagogic complet sub ele să înțeleagă tipurile specifice de lucru în clasă cu conținutul său, metodologia aplicată de către profesor.Această formă, care organizează activități de formare, și dau un completitudinea logic.
Astfel, pentru a atinge scopul final al educației și formării cadrelor didactice, este important de a alege dreptul, în fiecare etapă a procesului de învățământ sarcinile cele mai urgente care corespund conținutului lor, tipuri adecvate de muncă și control în sala de clasă.Numai atunci va rezultatul muncii sale va afecta pozitiv.
