de dezvoltare a țării noastre impune cerințe cu totul noi pentru calitatea educației și procesului educațional în grădiniță.Aceasta se referă nu numai alegerea formelor și metodelor de lucru cu copii cu vârste cuprinse între două luni la șapte ani de bază, dar, de asemenea pentru a crea condiții pentru intrarea lor cel mai confortabil în societate.Instituțiile de învățământ
preșcolare au confruntat în ultimii ani schimbări majore care sunt asociate cu un grup întreg de factori.În primul rând, mediul educațional este din ce în ce includ relațiile de piață, care este exprimat, în special în dezvoltarea de concurență, nu numai între instituții individuale, ci între conceptele didactice și educaționale.În al doilea rând, pre-școală cu creșterea constantă a cerințelor lui de către stat și părinții care se confruntă cu subfinanțării evident, ceea ce duce la o formalizare semnificativă a procesului de învățământ în ea.
În al treilea rând, un rol mai activ în monitorizarea grădiniță a început să joace comunitatea părinte.În același timp, o lipsă acută de instituții de acest gen din țară a dus la faptul că profesorii folosesc acest argument ca un instrument pentru a influența mai ales principalele tați și mame.În cele din urmă, în a patra, având în vedere evoluțiile recente referitoare la adoptarea noului Legea Educației, gradinite transformat în cele din urmă de la structura predominant de învățământ în grădinițe pline cu un program educațional.
nouă lege adoptată în plus față de reglementările în noul venit la principalele domenii de activitate ale diferitelor tipuri de grădinițe.Gradinita activitatea se ghidează după normele de bază ale legislației ruse și prevederile standardelor de stat în acest domeniu.Principalele obiective ale acestui nivel de educație numit:
- acordând o atenție foarte aproape de starea de sănătate fizică și mentală a copiilor;
- vizează maximizarea abilităților fizice, estetice și sociale ale elevilor;
- considerare caracteristicile individuale ale copiilor;Educație
- în spiritul patriotismului, o sugestie de respect pentru valorile familiale, tradiții și obiceiuri din Rusia, dragoste pentru natura culturale;
- corectarea deficiențelor în dezvoltarea mentală și fizică a copilului;
- legătura cu toți principalii parteneri sociali - familiile, statului și instituțiilor publice.
preșcolar există în țara noastră câteva forme de bază.Cel mai comun tip este o grădiniță, care pune în aplicare programul educational standard care îndeplinește cerințele de bază pentru formarea și educarea copiilor preșcolari.În plus, se alocă aceste tipuri de instituții, cum ar fi îngrijirea gradinita si canalizare, grădinițe combinate, centre de dezvoltare a copilului.Caracteristicile lor sunt direct legate de contingentul că acestea sunt concepute pentru a instrui și educa.
Astfel, preșcolar joacă un rol crucial în socializarea copilului.Este aici, împreună cu familia, a pus calitățile de bază ale unui cetățean, format ideile sale de tradițiile culturale și sociale ale societății.
