pe planeta noastră, copiii trăiesc un pic mai mult decat adultii.Societatea fără copii - societate degenerate.Buna dezvoltare a copilului - o condiție de adult spiritual și activități practice.
Declarația ONU stabilește condițiile de supraviețuire și drepturile sociale ale copilului - dreptul la protecție, îngrijire, asistență, educație și formare profesională.
În stadiul actual de dezvoltare a comunității mondiale sunt aspecte problematice legate de conceptul de psihicului unui copil.Există o nevoie de a apela la stiinta si psihologia copilului.
Schimbarea calitativă periodică a obiectelor materiale și ideale necesare și îndreptate - această dezvoltare.Determinarea de dezvoltare implică prezența simultană a acestor două proprietăți, acestea diferă de la alte modificări în curs de desfășurare.Conceptul
de dezvoltare este văzut în diferitele abordări în psihologie.Potrivit teoriei cultural-istoric, dezvoltat si oferit de psihologi interne de dezvoltare sursă este mediul în care există individul.Este contradicțiile care apar în lupta, de învățare și acțiunile proprii ale copilului este ontologia ei.Vygotsky a introdus definiția "zona de dezvoltare proximală" înseamnă diferența dintre modul în care copilul se dezvoltă în acest moment, și potențialul său.
dezvoltarea de noi standarde educaționale, cercetatorii s-au bazat pe teoria activitate.Niciodată până acum Legea "privind educația" și a standardelor de instruire și educație nu au fost atat de puternic impregnate de psihologie.Vorbind despre ceea ce ar trebui să știe un copil și să poată, adică zona de razvitiya.Ona curent prezentat aptitudini deja formate care dezvoltă un copil fără ajutorul unui adult.Și atunci când vorbim despre realizările elevilor se înțelege zona de dezvoltare proximală.Abordare activitate la educarea și formarea copiilor necesită o motivație cognitivă, capacitatea de a planifica și anticipa activitățile lor, formarea de control și auto-control.
zona de dezvoltare proximală se extinde cu ajutorul unui adult, și competențe independente în faza de formare.Linia de jos este că îndeplinirea sarcinilor, cu ajutorul profesorului, profesorul azi, mâine copilul va fi capabil să facă același lucru singur.Crearea de situație problemă preșcolari și îndemnându-l să aleagă modalități de a rezolva, adulti stimula astfel dezvoltarea.Zona
de dezvoltare proximală se vede cel mai clar în vârsta preșcolară, pentru că este în acest stadiu de dezvoltare are la un număr mare de perioade sensibile.Mulți cercetători sunt înclinat să cred că, dacă limita autonomia copilului, nu să-i dea să dezvolte strategia de comportament nu oferă oportunități pentru a încerca și de a face greseli, aceasta poate duce la o întârziere în dezvoltare.În cazul în care toate acțiunile sunt efectuate in loc de copil, nu cu el, atunci există un risc de lipsă de apariție și abilități specifice unei anumite perioade de sensibil.
