Există multe proverbe în marea limba rusă: "Ce faci, si sanii sunt";"Ce se întâmplă în jurul valorii de, vine în jurul valorii de";"Ce tata, eu sunt cu el și copiii."Acestea și alte cuvinte sunt direct legate de sarcinile cu care se confruntă Magisterium în vremurile noastre grele.Ceea ce copiii luați de la noi decât umplut viața lor timp de 10 ani în școală?Mai KDUshinsky a spus: "educația Art are o caracteristică care aproape totul pare a fi o chestiune de ușor și familiar, dar foarte puțini au ajuns să creadă că, în plus față de răbdare, abilitatea innascuta si abilitati de cunoștințe mai specifice.""Pentru că atunci când, pentru moment, voi trebuia să fiți învățători;dar ai nevoie pentru a fi predate primele principii ale cuvintelor lui Dumnezeu, și aveți nevoie de lapte, nu de hrană tare.Oricine se hrănește decât cu lapte, nu este bine versat în cuvântul dreptății, pentru că el este un prunc "(Evrei 5:. 12,13). [2]Situația de astăzi, în opinia autorului, este că omenirea se confruntă cu o foarte sarcini "adult" și copilul are nevoie profesor în sensul cel mai înalt al cuvântului.Criza
a societății moderne a afectat practic toate aspectele vieții umane, în Vol. H. și de predare, creând o situație dificilă pentru dezvoltarea mediului educațional și pedagogia, ca știință, ca un întreg.Esența crizei a fost deja găsit - o dependenta de gândire formal-logică și de învățare.Dar fluxul tot mai mare de informații necesită proces intensifitsirovaniya educațional -. "A determinat social și personal, activitatea de construcții, cu o finalitate în angajarea de ființe umane la viața societății" [3]Acest proces necesită o conștientizare profundă a cadrelor didactice la toate nivelurile sistemului educațional de legi, principii și metode de formare și educație, formarea personalității.Timp se impune schimbarea paradigmei educaționale să-și regândească experiență pedagogică acumulată de omenire;gradul de conștientizare a legilor fundamentale ale vieții adevărate, modificarea stilului de viata, de lucru constantă pe legătura inseparabilă a spirituală și fizică în fiecare persoană.Și acesta poate fi într-adevăr numit o transformare a lumii interioare a omului: dreptul de a construi relații cu toate fenomenele și procesele, să își asume responsabilitatea pentru tine și oamenii.Și dacă astăzi vom descoperi posibile mijloacele și metodele de frumusețea lumii interioare a copiilor noștri, atunci crea oportunități pentru "autodeterminare a securității individuale pentru îndeplinirea acestuia;dezvoltare socială;consolidarea și îmbunătățirea statului de drept ". [1]
Având principalele categorii de pedagogie, vreau să abordeze unul dintre cheie, în opinia noastră, cauzele crizei de educație și formare modernă - o abatere de la lucrarea spirituală, respingerea de căutare de destinul său, de felul lui de a justifica eșecul lor în orice activitate șichiar pe tot parcursul vieții.De fapt, poate fi numit un mit de luare.Profesorii, de gândire care transmit cunostinte pentru copii, de fapt transmite informații despre cunoștințele, vorbind despre educație, edificarea spectacol, spune cuvinte "inteligente", chiar citând exemple istorice.Și abia îl joacă nici o diferență în procesul educațional.Pentru o lungă perioadă de timp oamenii folosesc structurile verbale ale educației în componenta sa: puterea copilului, astfel încât el să aibă.Care stabilește în procesul de educație de bună și altruistă, dar ...).
J. A Comenius a scris: vas-elev gol care are nevoie de umplere.Cine și ce va umple?Trebuie să realizăm cea mai mare responsabilitate pentru viitor, pentru a ajuta pe cei care au nevoie de ajutorul nostru, în special a copiilor.Cum?În primul rând, copilul nu vede student și persoana care învață.Masa Practica pedagogică legată de alți studenți."Noi spunem, de obicei - a scris SLSoloveitchik, copilul este, de asemenea, o persoană, deși nu este clar în comparație cu cineva "prea" - cu noi sau ce?Pentru mine om Child astăzi, și fără cuvinte nu-l convingă că el nu este un om sau subumană.Cinstit astăzi văd în persoana copilului, cu atât mai bine va fi când va crește ". [4]
Vorbind despre posibilitățile de a alege de strategii de educație, putem indica modelul culturale și creative [3].Aici, experiența de dezvoltare nu se bazează pe logica a subiectului, și orientarea umanistă a educației în procesul de formare a identității culturale, într-o linie directă cu caracteristicile de vârstă ale abilităților psihofizice și intelectuale ale copilului.Principiul sursa - integritatea "viziune asupra lumii", și persoana în nem.t.e. Orientarea nu este statul, nu pe piață, ci pe cultura.Garanta siguranta disponibilitatea factorului spiritual și moral, în viitorul copilului, în orice sferă a practicii sociale.Ar trebui să existe alte componente în metodele de predare în lumea noastră materială.Omul și orice lucru din lume - sunt rezultatul interacțiunii.
În opinia noastră, este necesar de a învăța pentru a schimba calitatea de interacțiune, pentru a găsi cele mai bune și favorabil cresterea opțiune și educarea tinerei generații."Accentul se cere acum să pună personalității copilului, mai degraba decat rezultatele de realizare în subiectele.Avem nevoie să se întoarcă la educația școlară ".Astăzi, școala trebuie să creeze programe educaționale eficiente care vizează dezvoltarea și stabilirea student individuale, iar pentru aceasta este necesar de a căuta adevărul, paradigma educației, profesorii nascuti pentru această activitate la dezvoltarea și formarea persoanei a fost o caracteristică permanentă, și de ieșire,ca o consecință, vom avea mare viitor.
Literatura
- Legea RF "On educație" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: Patriarhia Moscovei., 1992
- Krajewski VVCeea ce am pedagogii? // Pedagogie, 1997, №4.Colecție
- de proverbe și zicători din Rusia naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
