Pedagogie ca un domeniu științific cu tezele și principiile lor au forma datorita profesorilor în Sovietul perestroika 1980, cu toate acestea, promovat de către fondatorii săi ideea de respect, cooperarea în egală sunat la momente diferite de către diverse gânditori și personalități publice, printre care - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky și multe altele.
Cu toate acestea, conceptul de cooperare, care a oferit Simon L. Soloveitchik cu ca-minded, mult mai largă decât activitatea comună a profesor și student.Cooperarea profesor în cadrul școlii ar trebui să fie efectuată la toate nivelurile, inclusiv la nivel de profesor-profesor și profesor-părinți.La urma urmei, procesul de învățare nu poate fi efectuată fără a afecta întregul sistem școlar și participarea părinților ai căror stil parental poate fi destul de diferite.
dispoziție său principal este relevant pentru student ca o personalitate egal, gratuit.Adepții ei spun că educația, cum ar fi educația, trebuie să se bazeze nu pe acțiunile unilaterale ale profesorului de a studentului.Simon Soloveitchik a fost capabil să combine profesori inovatoare care dețin puncte de vedere diferite cu privire la educație, dar uniți în ideea că pedagogia sovietic necesită umanizare.Printre discipolii săi, cu care în "ziarul profesorului" în 1986 teze au fost publicate o nouă direcție științifică și practică au fost Sh.a.Amogashvili, SNLysenkova, BPși LANikitin, VFShatalov și altele.
Deci, ce principiile de bază ale cooperării operează pedagogie?Acesta:
- proactiv, se concentreze pe zona de dezvoltare proximală;Principiul
- de cooperare cu elevii profesorului;
- constrângere în activități educaționale și extra-curriculare;Organizarea
- a materialului în blocuri;Utilizarea
- de cuvinte cheie și rezumate de bază, etc ..
depună eforturi profesori sugerat o serie de metode pentru a reduce semnificativ timpul necesar pentru asimilarea volumul anterior a materialului menținând în același timp interesul elevilor și a motivației.Acesta a fost promovat și forma verbală și grafică a materialului, și o abordare alternativă la sistemul de evaluare, precum și o atenție la abilitățile creative ale copilului.
care subiecții și programelor școlare aplicate cooperare pedagogie?Fondatorii această tendință și a dezvoltat tehnica lor pentru școala primară, și managerii de mijloc.Inițial propus de FVSistem de bază Shatalov și alte educatori destinate pentru studiul științelor exacte, dar mai târziu a fost experiența de creare și utilizare a acestor suporturi și în predarea științele umaniste și sociale.
Pedagogie de cooperare a fost criticat pentru excesive "proxenetism" elevilor și să le ofere pentru ei înșiși, ceea ce face dificil de a studia în condițiile unei școli cuprinzătoare.Acest lucru rezultă din excesiv, în conformitate cu critici, idealizarea naturii copilului.În plus, punerea în aplicare a principiilor pedagogice ale cooperare necesită abilități speciale de profesor și nu pot fi puse în aplicare numai.Pentru a face acest lucru necesită participarea management, precum și prezența echipa ca-minded.
Rezumând, putem spune că aceasta este profesori-inovatorii din anii 1980 a dat un nou impuls pentru dezvoltarea gândirii de învățământ și metodologia pe baza ideilor lor continuă să fie dezvoltate și implementate în prezent în școli și în instituțiile de învățământ ale următoarele etape.Mai mult, principiile de cooperare stabilite de azi sunt din ce în ce norma pentru mulți a procesului de învățământ, indiferent de atitudinea lor față de acest domeniu de predarea științelor.
