în pedagogie modernă, nu atât de mult timp în urmă, un nou și răsunător termen - abordare competență în predare.Ce se înțelege prin aceasta?
primul rând avem nevoie să ia în considerare ceea ce se înțelege prin cuvântul "abordare"?Acest termen este folosit adesea este echivalent cu termenul "metodă".Dar, cu toate acestea, are o mai bună înțelegere.Abordarea presupune un întreg set de idei interdependente, principii și metode care contribuie la soluționarea unei sarcini specifice.Acesta joacă un important rol de înțelegere a ipotezelor socio-economice, filozofice și psihopedagogice.Ar trebui să fie în mod clar elaborat măsurile și mecanismele pentru a asigura punerea în aplicare a obiectivelor.
în practică pedagogică cunoscut, multe abordări și metode testate în timp.Acestea includ abordările tradiționale care se concentrează pe obținerea unei cunoștințe solide a sistemului lor, orientarea personală a studenților și relația complexă a acestor abordări. Competența abordare se referă la dezvoltarea modernă, care a intrat în practica de predare la sfârșitul secolului al XX-lea.Acestea sunt situații, precum și alte informații.Ei nu au ajuns încă la finalizarea lor și nu au primit o justificare științifică completă.Deși găsirea destul de largă recunoaștere.
Competence abordare originea în primul rând în anii '80 ai secolului trecut.La început, a fost de competența individului și a competențelor care au fost să fie scopul și rezultatul de educație.Se înțelege ca "aprofundarea cunoașterii", "dezvoltarea abilităților" și "capacitatea de a folosi abilitățile."Dar mai târziu conceptul este mult mai extinsă, iar acum este în pedagogie vorbesc deja despre o abordare holistică a acestui tip de educație.
Să aruncăm o privire mai atentă abordare competență în învățământul profesional modernă, scopul și conținutul.Nu este un tribut adus ultima moda, ci o realitate, datorită premisele socio-economice și educaționale pentru ultimii ani, atunci când s-au în glas plin declarat economia de piață.Acum specialistul modernă impus cerințe complet diferite, care nu au fost incluse în programul de vechi pentru formarea de specialiști.Aceste cerințe nu sunt strict legate de orice disciplina particular.Ele sunt caracterizate de flexibilitate ", nadpredmetny" natura cunoștințelor dobândite.Pentru este necesar formarea lor, mai degrabă, o noua tehnologie de învățământ decât noul program.Astfel de cerințe într-o literatură numită "nadprofessionalnymi" calificări de bază în celălalt - competențele-cheie.Competențe
bază pot fi foarte diferite.Ei invocate de viața însăși.Acesta poate fi "prin" abilități: lucrul cu calculatorul, posibilitatea de a căuta informații, cunoașterea conceptelor de bază ale economiei și de afaceri, înțelegerea mediului, cunoașterea limbilor străine, elementele de bază de cunoștințe juridice și abilități în domeniul marketingului.Acestea includ abilități de afaceri, cunoașterea aspectelor medicale și de sănătate.
Aceste competențe de bază cuprind, în mod convențional, prima dintre cele două zone, care sunt alocate abordare competență .Acesta este văzut ca ridicarea calitățile personale ale specialiștilor necesare pentru a lucra într-un număr de diferite profesii.
altă tendință presupune abilități profesionale cu un transfer de proprietate larg.În ambele cazuri, aceste competențe trebuie să îndeplinească două criterii de bază, cum ar fi generalizate și funcționalitate.Abordare
Competență în învățământul superior implică formarea de specialiști este obligatorie:
• cunoașterea principiilor de bază de funcționare a întreprinderilor;
• posesia principala bază de cunoștințe juridice;
• cunoașterea principiilor de existență în aceste condiții, concurența și este posibil șomaj;
• disponibilitatea de a schimba profesiei, și, dacă este necesar, și activități;
• gândirea creativă;
• abilități de comunicare de muncă;
• experiență de lucru într-o echipă.
pe ultimul loc, și este proprietatea a naturii umane ca constiinta de sine si stima de sine.
