În comunicarea societatea umană îndeplinește una dintre funcțiile principale - comunicativ.Dar acest punct de vedere al subiectului simplifică foarte mult interacțiunea dintre oameni, reducând-o la schimbul de informații.Structura comuniune include, în plus față de funcția de comunicare, interactiv - membrii reciproce, și perceptuale - percepția partenerilor unul altuia.
comunicare, oameni schimb de idei, emotii, cunoștințe, să învețe reciproc și de a ajuta la reglarea activităților comune.
Comunicare Pedagogie
în pedagogie ocupă un loc special arta de comunicare între profesor și student.Ambii membri ai procesului pedagogic se influențează reciproc, iar rezultatul final al învățării.Structura de comunicare pedagogică, atunci când este privită din punct de vedere tip, relevă următoarele:
tip informativ - care se reduce la schimbul de informații;
tip mentorat - edificatoare, edificator;
Inspirat - cea mai mare tip de comunicare, care implică cooperarea și participanții dialog activ;
stil de confruntare - provocand discutii si începe să utilizați cuvinte și gesturi de transport pentru gândurile luminoase.Profesor
într-o școală modernă trebuie să fie nu numai profesorii care fac obiectul competentă, ci și un bun psiholog.Structura de comunicare, cunoașterea stilul ei, și alte caracteristici pentru a evita greșelile în educație și practica educațională.De exemplu, tipul de mentorat nu este acceptabil pentru un profesor care urmărește să creeze un trust cu studenți, relație creativă, pentru că o astfel de abordare va suprima inițiativa lor.
Comunicare în psihologie
Dacă luate în considerare în contextul psihologiei, structura de comunicare în psihologie distinge între următoarele părți de comunicare: interpersonală, cognitivă (cunoștințe de interlocutori celuilalt), de informare comunicativ, emotivă (schimb de emotii)și comportamentale.Acesta din urmă este deosebit de necesară în activitatea de profesor, pentru că ajută să influențeze o persoană pentru a identifica dorința sa și de a reglementa activitatea în comun.Profesor
trebuie să servească un exemplu pozitiv sociale pentru ca elevii să impună respect și tratată în consecință, pentru a saloanele lor.În cazul în care structura de comunicare este stăpânit, profesorul va fi capabil pentru a găsi cheile potrivite și abordarea individuală a fiecărui elev lui.Iată un exemplu de practică.În biblioteca școlii vorbesc fata de liceu si un bibliotecar.Consultare Elev: "De ce ne spun," Tu "," Ce bibliotecarul a răspuns: "?! Pentru că te respect" Înapoi în pre-revoluționară Rusia a fost întins un tratament similar între studenți și profesori.Stil de comunicare
Uneori profesorii uita experiența utilă a trecutului.În ciuda faptului că structura de comunicare oferă alegere , ei recurg la clasa de conducere autoritar.Acesta este caracterizat prin suprimarea studenților individuale, prevalența punctele de vedere ale cadrelor didactice, rezultând într-un afișaj luminos de rebeliune, în special la adolescenți.Există, de asemenea, cazuri opuse, atunci când profesorul este limitată doar de supușii săi de bază de predare, și se spală pe mâini de management.Ea arata iresponsabilitate și nu atent la copii.Acest stil se numește liberal.
mai acceptabil - un stil de democratic de comunicare între profesor și elevi.Profesorul încurajează inițiativa studenților, implicarea acestora de a participa la clasă și școală și toate deciziile sunt luate colectiv.Orice întrebare sau problemă în rezonanță cu profesorul receptiv si atent.El este corectitudinea strict și susține motivația creativă studenți.
Concluzie
În practică, cu toate acestea, nu apar stilurile în formă pură.Destul de des profesori combina două direcții diferite în dialog cu studenții.Dar respect reciproc și dorința de a coopera este decizia cea mai corectă și scopul prezentei comunicări în pedagogie.
