atins nivelul de dezvoltare a civilizației necesită găsirea paradigmă educație adecvată, care poate oferi nu numai transferul de cunoștințe, dar pentru a face un om gata să percepția o lume în schimbare rapidă, și în mod eficient capabil să se adapteze la aceste schimbări.Prin urmare, atunci când generarea de idei noi in domeniul constructiilor de sistemele educaționale este importantă nu numai pentru a crea o tehnologie de învățământ moderne, dar include, de asemenea conținutul metodelor de pregătire psihologică socială activă.Îmbunătățirea proceselor de învățare care au loc într-un schimbarea priorităților sociale și valorile nevoie pentru a transforma trecerea la fundații moderne psihologice și pedagogice de învățare.Că luarea în considerare a tendințelor socio-psihologice ce în ce mai recunoscut ca o necesitate obiectivă de a realiza imbunatatiri de calitate în domeniul educației.Tehnologia de fapt educațional în favoarea sistemelor de învățământ ale unor template pentru construirea unui proces de învățare eficient.Metode
de pregătire psihologică socială activă pe cont propriu, în natura lor esențială se schimbă fundamental strategia de învățare poate forma astfel un absolvent care vor fi principalele caracteristici ale mobilității și competență.Cu o astfel de organizație de formare, cum ar fi universitățile, accentul în timpul dezvoltării de subiecte si discipline este în mod natural transferat la nevoile motivaționale ale elevului și metodele discutate sunt un instrument pentru realizarea competență profesională.Educație în acest caz, vă permite să utilizați toate potențialul elevului personal de a mobiliza motivele și interesele ascunse.Utilizarea
diferitelor metode de predare inovative, în general, nu este nou în pedagogia.Cercetare a fenomenului psihopedagogice dat multă atenție în experții teoretice.Cu toate acestea, de regulă, întrebarea nu este considerat ca fiind o sarcină complexă, ci ca o separat - problema de probleme pedagogice și psihologice.Abordarea modernă este de a organic "se potrivesc" în procesul educațional ca un aspecte pedagogice și psihologice ale învățării.
în didactica modernă a acumulat arsenal considerabil de metode eficiente și dovedite de compunere în totalitatea lor de fundații didactice și psihologice ale învățării care au fost implementate cu succes în diverse domenii de activități educaționale.Ca o regulă, clasificarea și identificarea a indicatorului nivelului de activitate a studenților în procesul de învățare lor.Pe baza acestui indicator, următoarele caracteristici de bază de clasificare:
¾ surse de cunoaștere;
¾ metode de predare utilizate în logica;
¾ tip dominant de formare;
¾ atins și nivelul proiectat de motivație cognitivă;
¾ parametri problematice studiat materiale;
¾ sarcini didactice efectuate într-o anumită paradigmă educațională;
¾ tipuri și metode de predare.
ciuda această abundență de abordări ale construirea unui model de clasificare a metodelor de predare, metodele de instruire psihologică socială activă în oricare dintre ele sunt considerate a fi cele mai eficiente.
Această evaluare a importanței acestor metode se bazează pe faptul că acestea pot fi utilizate în aproape orice etapă a procesului de învățământ, dacă stăpânirea primar de idei inițiale pe această temă, și terminând cu controlul de formare a competenței profesionale.Având în vedere că utilizarea orice metode în procesul educațional nu poate acționa ca un scop în sine, este posibil să se utilizeze activ recunoscut ca universal și în variabilitatea și eficiența acesteia.
