esența și clasificare modele de modele
formare
oferi instruire - un set sistematic de modele de profesori și elevi în timpul exercițiului de instruire, există două tipuri - andragogice și pedagogică.Modelele actuale de organizare a formării împărțite în două grupe:Primul grup include acele modele de formare, care se bazează pe design pedagogic, al doilea se bazează pe noile posibilități de instrumente de învățare didactice.Revenind la omul de educație, acces la ideile umaniste de un interes tot mai mare în rândul cadrelor didactice de a utiliza diferite modele de educație.
modelul modern al organizarea formării reflectă modele psihologice ale educației, inclusiv studenți de diferite vârste și în medii diferite.
în practică pedagogică este adesea folosit de clasificare a conținutului și natura contradicțiilor de probleme educaționale adresate modelul modern al organizației de formare:
nepotrivire de cunoștințele elevilor și informații noi;
alegere multiplă moduri optime sau potrivite pentru a rezolva singur;
condiții noutate practice este de a utiliza elevii cunoștințele;
contradicție între modul teoretic posibil pentru a rezolva problema și practic imposibil sau;
lipsa unei justificări teoretice cu privire la rezultatul obținut în practică.
În organizație modernă model de clasificare de formare sunt dovezi ale variabilității procesului educațional, posibilitatea de a lua în considerare caracteristicile individuale ale elevilor, condițiile de curgere ale procesului de învățământ;model de educație ca o organizație de stat, modelul tradițional de educație, modelul de educație de dezvoltare, fenomenologică raționalistă, neinstitutsionnoy.Modele definiție
și tehnologii de modele educaționale proces
și tehnici ale procesului educațional în continuă schimbare, și astăzi un proces problematic în dezvoltarea formării se referă la tipul tradițional sunt acum procesul de învățare tradițional este posibil ca modelul andragogice sau pedagogic.
Când vorbim de modele și tehnologii de învățare, deoarece există o serie sistematică de activități și învățare.De asemenea, trebuie să ia în considerare mai multe componente importante, cum ar fi conținut de formare, instrumente, resurse, metode și forme.
cunoscut faptul că schimbarea sistemului se produce când modificați elementele.Factor Sitemoobrazuyuschim în procesul pedagogic sunt obiectivul.Din aceste obiective depinde de esența procesului.În cazul în care obiectivul este formarea de noi cunoștințe, procesul a procesului de învățământ are explicative - scopuri ilustrative, formarea de auto-suficiență în cunoașterea procesului are caracteristicile de învățare bazată pe probleme.În cazul în care obiectivul este de a dezvolta calitatile personale ale studentului individuale, procesul este un adevărat-paced integritate, reală a problemei de educație de dezvoltare.
În procesul de geneză a educației a trecut prin mai multe etape.Pornind de la un model de predare dogmatice în viitorul explicative - ilustrativ, și terminând cu problema de a dezvolta un tip de model.Și integritatea de învățământ devine mai mare.Sensul de bază de integritate a problemei de dezvoltare a procesului de învățământ în prezentarea funcțiilor și părți ale problemei sale principale: dezvoltarea armonioasă a individului, drepturile omului și o educație holistică a persoanei.Modalități de
pentru a schimba procesul de învățământ care vizează sprijinirea inițiativa copilului, învățarea abilităților de cooperare, comunicare, a spori experiența, formarea autonomiei studenților.
