procesul educațional și pedagogic ca un fenomen intenționat
Legea "Cu privire la învățământ" conceptul "educație" este interpretat ca proces scop de instruire și educație , care vizează formarea și educarea persoanei care face obiectul interesele și interesele statuluiși societate.În acest caz, ambele concepte - "educație" și procesul de "predare" - sunt identificate.Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, deși acestea constituie o unitate substanțială, dar nu sunt pe deplin identice.
în cadrul procesului de pedagogic este întotdeauna de a fi înțeles de educație.Procesul educațional, dimpotrivă, nu este întotdeauna de predare, deoarece o persoană poate dezvolta cu succes fără participarea profesorului.
Formarea acționează ca o unitate de învățământ de învățământ procese, auto-educație și care au ca scop dezvoltarea și educarea persoanei.
Prin urmare, procesul educațional în sine constă din două componente - de formare și educație.Prin urmare, procesul de scop de formare și educație
poate argumenta că un proces vizate de instruire și educație are propria specificitate: în cazul în care conținutul de formare este de a oferi cunoștințe științifice a lumii, în procesul educațional a spațiului principal este dedicată regulile, normele, idealurile, valorile.Educația are un impact asupra dezvoltării inteligenței, educație - în zona de nevoile și motivația și comportamentul individului.
Astfel, proces scop de instruire și educație combină caracteristici care sunt tipice pentru educație și formare:
- cooperarea bilaterală și de formare stagiar;
- scopul principal al procesului - formarea personalității, dezvoltarea globală și armonioasă;
- aspecte informative și tehnologice ale procesului sunt strâns legate între ele;
- scopuri educaționale, conținutul real al educației, mijloacele de realizare a obiectivelor, rezultatul final - toate elementele structurale ale educației sunt în strînsă unitate;
- proces implică punerea în aplicare a trei funcții educaționale - în curs de dezvoltare, instruire și educație.
formare Optimizarea ca fiind unul dintre aspectele procesului educațional și de formare
la educație și formare a fost concentrat, și ar trebui să ia în considerare aspectul optimizarea procesului de învățare .Acesta oferă cooperarea reciprocă a cadrelor didactice și a studenților, care vor face instruirea cât mai eficientă posibil.Nici profesorul, nici stagiarii nu ar trebui să fie suprasolicitat.Dacă profesorul posedă toate căile care contribuie la eficiența procesului de învățare, se poate obține rezultate bune de a petrece aceeași cantitate de timp, care prevede curriculum.
Pentru optimizarea procesului de învățare a fost eficient, profesorul ar trebui să ia în considerare următoarele:
- sarcinile atribuite procesului educațional trebuie să fie prescurtate afară și planificare integrată a materialului educațional;
- conținutul materialului didactic și structura sa ar trebui să fie optim și rațional;
- metode de selecție și materiale didactice ar trebui să fie direcționate pentru a stimula învățarea și motivația;
- ar trebui să fie combinate obscheklassny, personalizate și abordare diferențiată a elevilor;
- o necesitate este de a analiza timp alocat educației și progresul.
esență de alfabetizare
parte importantă atât primar și întreaga școală este un proces de învățare pentru a citi și scrie .Metode de acest tip de formare sunt în mod constant de lucru pentru a gasi metode eficiente de a stăpâni abilități de scriere.
Alfabetizare copii preșcolari și elevi de școală primară și de bază prevede astfel de direcții în dezvoltarea copiilor:
- stăpânirea alfabetizare - citire, scriere, ascultare și vorbire;
- stăpânirea structura gramaticală a discursului, îmbogățirea vocabularului - un potențial, activă și pasivă;
- stăpânirea de ortografie și de punctuație abilități de alfabetizare;
- formarea de fler lingvistice.
proces sa scop de alfabetizare exercită o bazele pentru formarea unei persoane competente, care este conștient de el însuși ca un vorbitor nativ, să încerce să îmbunătățească dezvoltarea vorbirii și limbajului de dezvoltare a studentului.
