ca o formă de pregătire a fost prima dovedit teoretic un profesor remarcabil al Ya.A.Komenskim ceh.El a introdus o alocare clară de timp pentru instruire și agrement de studenți, practica de elevii cu personal permanent.Curând sistem rece-sarcină Ya.A.Komenskogo găsit locul său de drept în sistemele de educație din întreaga lume.Lecții de
ca principala formă de formare rezistat testului timpului, în ciuda numeroaselor încercări ale cadrelor didactice de a părăsi perioadă fixă de timp în procesul educațional.Ideile "educație gratuită și formare", pedagogie reformist și libera educație alternativă influențat cu siguranță lecția tradițională, dar nu a putut trece de la poziția de lider ca principala formă de organizare de școlarizare.Lecții de
ca principala formă de formare are avantajele sale. această scurtă perioadă de timp este o componentă cheie a procesului de învățământ, are un sens, de timp și exhaustivitatea de organizare, este o educație holistică, care vă permite pentru a rezolva o serie de scopuri și obiective educaționale.
de scopul didactic principal este în mod tradițional împărțite în următoarele tipuri de lecții:
a) lecție de învățare un nou material educativ pe această temă;
b) Lecții de consolidarea cunoștințelor și îmbunătățirea abilităților și competențelor;
c) repetarea lecției (sistematizarea, generalizarea);
g) controlul clasă și corectarea de cunoștințe și abilități.
Cel mai comun tip este considerat a fi o lecție combinat.Lecții de
ca principala formă de a nu formare o formă congelată.Este uimitor cât de mult de noutate și non-standard pot investi în această perioadă scurtă de timp profesor profesional.Păstrați în practică pedagogică, noile descoperiri metodice.
În scopul de a crește interesul elevilor la activitățile școlare din anii '70.Secolului XX, un nou fenomen - clasele non-standard, adică sesiune de training impromptu cu o structură neconvențională.A devenit lecții personalizate populare - joc de afaceri, concurență, călătorie, licitatie instanță, turism și altele.Lecții de
ca principala formă de formare suferă nu numai schimbări structurale, dar se simte, de asemenea, noile cerințe sociale.
lecție de calitate moderne este obligat să folosească cele mai recente realizări ale științei și de predare practică.Profesorul trebuie să asigure condițiile pentru o activitate cognitivă productivă a studenților, ținând seama de caracteristicile lor personale;promovarea conștientizării studierea conexiuni interdisciplinare, construirea motivației și activarea a individului în procesul educațional.Aceasta nu este o listă completă a cerințelor, din cauza la cerințele societății moderne absolvenților instituțiilor de învățământ.Cerințele sociale sunt specificate în triplu obiectiv de fiecare lecție: să-i învețe, de a educa, de a dezvolta.Lecții de
ca o formă de învățare necesită profesorului să planificarea sistematică a activităților de predare. Prepararea include planificarea tematică a lecțiilor pe această temă și programarea de locuri de muncă de un anumit lecție.Lecții de eficiență
, precum și rezultatul întregii școli depinde de pregătirea atentă a profesorului.Etapele necesare de formare sunt: Diagnosticare de calitatea cunoștințelor studenților și motivația, rezultatele prognoză, planificare de activități comune.
lecție logic postoroenie în combinație cu selectarea optimă a metodelor, tehnicilor, instrumente de instruire permit atinge cele mai înalte rezultate posibile în formare.
oferă totuși o lecție de calitate cele mai înalte standarde moderne nu este întotdeauna o virtute, chiar și un profesor cu experiență.
