procesul de învățare - este acțiunea combinată a profesorului și elevului, care sunt efectuate pentru dezvoltarea, creșterea și educarea acestuia.Reprezentări
despre învățare sunt principalele didactica subiect.Acest curs este, de asemenea, numele școlii sau procesul didactic.
Care este esența procesului de învățare?
educație este caracterizat de următoarele proprietăți:
- accentul;
- dezvoltă și construiește caracterul;
- structura fețe (educație - învățământ);
- se concentreze pe dezvoltarea de vârsta elevului și legile ei;
- natura colaborare;
- subordonare la planificarea;
- recunoașterea rolului de lider al profesorului.
Educație logic, și anumeAcesta se supune legilor.Prin urmare, este cedat studiului, este posibil să se controleze și să prezică l.Logica fundații
Logic proces didactic proces de învățare
dicteaza esenta.Această logică depinde de direcția de elev activitate cognitivă.Acesta este guvernat de scopurile și obiectivele procesului de învățământ, nivelul de pregătire vârsta elevului, în special cele materiale de instruire utilizate.Proces educațional
în școlile primare și secundare necesită abordări diferite logice.
esență a procesului de școală primară necesită introducerea elementelor de activitate cognitive în următoarea ordine:
- perceput fenomene si obiecte concrete;
- formă de depunere;Prezentare
- cuprinse;
- formarea concepte generale.
oarecum construite diferit logică a procesului de învățământ în gimnaziu și de înaltă.Înțelegerea obiectelor și fenomenelor specifice, elevii proceda la luarea în considerare a conceptelor stiintifice, principiile practicate in studiu.
contradicții ca o manifestare a esenței procesului de învățare procesul de învățare
este construit pe contradicții, deoarece este extrem de multe fațete și complex.Proprietate Inutil de formare de procedură - pentru timpul său - nu este nimic mai mult decât o continuă evoluție și rezolva contradicții.
Unul dintre cele mai clare manifestări ale naturii controversate de formare este după cum urmează.
timpul instruirii există sarcini practice și cognitive care elevul trebuie să le rezolve.
Pe de altă parte, elevii au propriul lor raport valoros pentru lumea, de dezvoltare mentală, nivelul de Zun (cunoștințe și abilități).Conținutul acestor caracteristici pot fi complexitatea și compoziția mai ușor decât conținutul sarcinilor, iar apoi deconstruiește de formare.
atunci când învățarea este într-adevăr clar și are un caracter de rutină, contradicții nu se dezvăluie.Dar ar trebui să primească sarcini care necesită să stăpânească o experiență cu totul nouă și cunoaștere a modului contradicțiile se manifestă în mod clar.Pentru a le rezolva studentul trebuie să contacteze profesorul, pentru că el singur nu poate stăpâni materialul necunoscut.
Există trei condiții în care esența procesului de învățare în sine se manifestă în contradicțiile sale: elev
- își dă seama că soluționarea conflictelor necesită;
- sarcinile elevului este disponibil la un anumit stadiu de dezvoltare a abilităților acestora;
- controverse este o legătură naturală, în general, un lanț de conflicte care trebuie rezolvate în mod consecvent.
În aceste condiții, contradicția este formarea forță motrice.
în pedagogie modernă, învățarea este văzută în strânsă legătură cu educația.
esență a procesului de învățământ - cerința ca elevul sa invete cultura în toate elementele sale și bazându-se pe abilitățile sale personale și convingeri.Astfel, dezvoltarea unei culturi a învățării, în sine, este o parte a procesului de învățământ.Fenomen
de învățare și structura procesului de învățământ
Nicăieri manifestă viu esența procesului de învățare, atât în structura sa.Ea reprezintă structura învățământului în interacțiune, interconectarea și unitatea dintre elementele sale.
În descrie structura de formare a acestor componente sunt enumerate mai precis:
- evaluare (rezultat al învățării este comparat cu obiectivul anterior);
- controlul și Regulamentul (procesul de predare este monitorizată și ajustată, dacă este cazul);
- gestionarea emoțiilor și va (în procesul de învățare este susținută de responsabilitatea și interesul cognitiv);
- manufacturability (tehologii de învățământ utilizat cu cunoștințe de operațiuni în activitatea);
- conținut bogat (rezervor substanțial de digerat Educației);
- disponibilitate (transmite și de a absorbi experiența și cunoștințele) și motivația (pentru a preda și de studiu);
- prezența obiectivelor și sarcinilor pentru dezvoltarea, creșterea și educația elevilor.
Astfel, putem vedea că esența procesului educațional este multilaterală manifestă în toate aspectele legate de acest fenomen.
