Funcțiile pedagogiei ca știință.

Pedagogie - o știință socială complexă, unificatoare, integrarea și sintetizarea o de date a tuturor învățăturilor copiilor.Acesta definește canoanele de formare a relațiilor sociale, care afectează dezvoltarea generației viitoare.Goluri

și obiective Pedagogie

aspecte pedagogice afecta de fapt copilul, nu numai în timpul de efectele directe, dar ulterior se reflectă în evenimentele din viața sa.Obiectivul principal

de pedagogie este de a facilita procesul plin de auto-dezvoltare a individului și societății, cu ajutorul abordării științifice, precum și în dezvoltarea și punerea în aplicare a modalități eficiente de ao îmbunătăți.

La începutul mileniului al treilea, plin de evenimente importante, crește nevoia de aprobare în mintea rușilor idei umaniste.Acest lucru este posibil numai cu condiția abordării pedagogice în toate sferele vieții.Numai atunci va fi posibil sa se prevada eficiența activităților educaționale și educaționale.

Astfel, sarcinile și funcțiile pedagogie legate de descrierea, explicația și previziunile de evenimente și procese care au loc în domeniul educației.Asta este ceea ce determină nevoia de separare a sarcinilor pe teoretică și practică.Sarcinile și funcțiile de pedagogie sunt formulate pe baza unor principii științifice, și apoi tradus în activitatea reală.

Ceea ce urmează este o listă a celor mai importante probleme teoretice.

1. Identificarea legile de bază ale procesului de creștere și educare.Analiza
2. și generalizarea experienței de predare.
3. elaborează și actualizează cadru metodologic;crearea de noi sisteme de instruire și educație.
4. Folosind rezultatele de experimentare pedagogic în practică de predare.
5. definirea perspectivelor de dezvoltare a învățământului în viitorul apropiat și îndepărtat.

realizare efectivă a teoriei, care este, punerea în aplicare a sarcinilor practice efectuate direct în instituțiile de învățământ.

obiect de sarcini

pedagogiei și funcțiile pedagogiei ca stiinta formulat destul de clar.Conținutul lor nu este provocat controverse în rândul experților și cercetători.

La începutul secolului al XX Makarenko a acordat o atenție la specificul subiectului de pedagogie.El nu a fost de acord cu majoritatea de oameni de știință ai vremii.ASMakarenko crezut convingerea eronată că, ca un obiect copil de pedagogie acte.Această știință studiază aspectele activităților care vizează crearea trăsături de personalitate relevante social.Prin urmare, obiectul de pedagogie nu este o persoană în direcția de procesul său de învățământ, un set de activități pedagogice care determină dezvoltarea individului.Procesele educaționale

subiect pedagogie

legate indirect de mai multe științe: filosofie, sociologie, psihologie, economie și altele.Dar nici una dintre ele nu afectează natura activității, care determină procesele de zi cu zi de creștere și dezvoltare a copilului, precum și interacțiunea dintre profesori și elevi.Numai pedagogie a fost studiat modele, tendințele și perspectivele de dezvoltare a procesului de învățământ și educațional ca un factor în formarea personalității umane.

Astfel, subiectul acestei științe sociale colective include legile procesului de formare a educației la timp, care este strâns legată de canoanele de relații sociale.De asemenea, obiect, funcție subiect și pedagogice reflectă totalitatea caracteristici și condiții de influență pedagogică.

Pedagogie ca știință

funcții mai importante ale pedagogiei ca știință în legătură cu cunoașterea legilor care reglementează învățământul, educația și formarea individului și dezvoltarea mijloacelor optime de abordare a provocărilor majore ale dezvoltării umane personală.Pentru a specifica experți

distinge caracteristici teoretice și tehnologice ale pedagogiei.

Punerea în aplicare a fiecărei ele implică prezența a trei nivele de legate de activitate.Nivel

funcțiilor teoretice:

1. descriptiv sau explicativ, care a studiat experiența educațională avansat și inovator.
2. diagnosticare , în care este detectată starea, condițiile și cauzele fenomenelor care însoțesc interacțiunea dintre profesor și copil.
3. prognostic, implicând studii experimentale care identifică realitate pedagogică și găsească modalități de a converti.Acest nivel este legată de crearea de teorii și modele vzaimodeyatelnosti participanții la relațiile pedagogice care sunt utilizate în practică.Nivel

de caracteristici tehnologice:

1. proiectiv, inclusiv dezvoltarea de o listă corespunzătoare a materialelor metodologice (curriculum, programe, beneficii, și așa mai departe D..) Conținutul care întruchipează baza teoretică a pedagogiei.
2. transformatoare, asociate cu introducerea realizărilor științifice în procesul de învățământ, în scopul de a îmbunătăți.
3. reflectorizante sau corecție, care implică evaluarea a impactului cercetării educaționale asupra învățării și practica educațională, rezultatele putand fi făcute ajustări, având în vedere relația dintre știință și practică.

principalele categorii ale pedagogiei funcții Pedagogie

sunt afișate diferit, în funcție de categoria în care impactul asupra copilului.

Orice cadru teoretic ar trebui să se bazeze pe o distincție clară între concepțiile de zi cu zi și cunoștințele științifice.În primul rând înregistrat în practica de zi cu zi a educației și formării profesionale.În al doilea rând - este rezultatul generalizate de experiență de predare, care sunt reprezentate de categorii și concepte, legi, practici și principii ale organizării procesului pedagogic.Formarea acestei științe a fost însoțită de o diferențiere treptată a conceptelor care a devenit o condiție prealabilă pentru formarea celor trei categorii de cadre didactice: este educația, educația, educația.

Educație

se ocupă cu știința modernă conceptul de "educație" ca un fenomen social, caracterizat prin transferul de valori istorice și culturale, formând ulterior experiența corespunzătoare, transfera din generație în generație.

educator functional:

1. Transferul de experienta acumulata de omenire.

2. Introducere în lumea culturală.

3. Stimularea auto-dezvoltare și auto-educare.

4. Acordarea de asistență educațională în caz de situații dificile de viață.Rezultatul

a procesului educațional este formarea de relații personale unui copil de a înțelege lumea, și alți membri ai societății în sine.Probleme

în educație a recunoscut întotdeauna nevoia de o societate istorică în pregătirea generațiilor viitoare, capabile de punere în aplicare a anumitor funcții publice și roluri sociale.Acesta este un set de sisteme care determina conținutul, natura și obiectivele din categoria de învățământ, acesta este în conformitate cu tradițiile tradiționale etno-naționale, în special formarea socio-istorice, o anumită ierarhie a valorilor, precum și doctrina politică și ideologică a statului.

Educație

următor categorie este "învățare", pe care experții să înțeleagă interacțiunea dintre profesor și copii vizează dezvoltarea elevilor.

sarcini de lucru a profesorului:

1. predare, care este transferul de cunoștințe scop, experiențe de viață, moduri de viață, bazele culturii și științei.

2. ghida dezvoltarea de cunoștințe, abilități și aptitudini de formare.

3. crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a elevilor.

Astfel, esența relației dialectic "educație-formare" este dezvoltarea activității și de personalitate trasaturile unei persoane, pe baza contul intereselor sale dobândite abilitățile Zoon.

Educație

treia categorie pedagogică - educație.Este un proces multi-fațete, care include mai multe activități, în special, formarea studenților din relația valoroase pentru societate și să se;un set de măsuri privind formarea și educația.Prezența

de diverse tipuri de instituții de învățământ face categorii pedagogice specializate.Clasificarea lor reflectă nivelul: grădiniță, școală elementară, liceu, și așa mai departe D. Prin urmare, partea de fond și metodologice în fiecare etapă a educației specifice..Categorii Pedagogie de vârstă preșcolară au propriile lor caracteristici, legate de faptul că principala activitate de conducere pentru copil 2-7 ani este un joc.Educație pentru această vârstă este baza pentru dezvoltare.Și apoi, când a avut un loc studiul dominant în viața elevului, raportul de importanța categoriilor de predare variază.

Pe baza celor de mai sus, pedagogia ar trebui să fie considerat ca fiind stiinta a modelelor esențiale și fundații metodologice (principii, metode și forme) instruirea și educarea individului.

preșcolar Pedagogie

obiect al pedagogiei, impactul pe care se referă la un copil de vârstă preșcolară specifice.Particularitatea sa este din cauza vârstei, și ca o consecință - gândire, atenție, memorie, precum și principalele activități ale copiilor sub 7 ani.Sarcinile

ramură a științei preșcolară sunt formulate având în vedere rolurile sale teoretice și aplicate, semnificație socială și educațională, care reflectă principalele funcții ale pedagogiei.

1. facilita procesul de creștere și educare a copiilor, în conformitate cu cerințele societății moderne.

2. Studiul tendințele și perspectivele de activitate pedagogică la grădiniță, ca una dintre principalele forme de dezvoltare a copilului.

3. Dezvoltarea de noi concepte și tehnologii de educație și formare profesională a copiilor.

funcționează preșcolar pedagogie

1. descriptivă-cerere, care este o descriere științifică a programelor și tehnologiile actuale, a cărui utilizare în procesul educațional este o garanție a dezvoltării armonioase a personalității.

2. predictibilitate, care constă în predicție științifică și găsirea unor modalități de îmbunătățire a activităților didactice din grădiniță.

3. Creative și convertor, este de a integra rezultatele cercetării și crearea de design și tehnologie de proiectare.

subiect, sarcinile, funcțiile pedagogie interconectate.Conținutul lor determină setul de activități educaționale, care este cauzat de scopul principal al acestei științe, care constă în promovarea dezvoltării armonioase personală a individului.