Caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei.

bine scris caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei va fi util, de exemplu, noul lider de clasă în tranziția de copii de la nivelul junior la mijloc.În plus, cu ajutorul unui profesor, psiholog, sau orice profesorii care fac obiectul va fi capabil să înțeleagă ceea ce elevii completează o anumită clasă, pentru a înțelege caracteristicile lor personale și de a dezvolta metode adecvate de interacțiune pedagogică cu care particular populației studențești.Cât de pregătiți caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei?Probă și recomandări generale pot fi găsite mai jos.Caracteristici pedagogice recomandări

generale

- aceasta este în primul rând un document.Prin urmare, o formă arbitrară de care se face este inacceptabil.

informațiilor prezentate în cadrul caracteristicile unei clase de școală nu ar trebui să fie ca un talmeș-balmeș aleator sau haotic de informații.Documentul ar trebui să fie structurat.

expune informații despre comunitatea școlară este de dorit în stil oficial de afaceri.Cu toate acestea, aceste informații trebuie să fie clare, nu numai la compilator, dar, de asemenea cineva care este familiarizat cu caracteristicile în viitor.Precizați numele elevilor abreviate interzise.

caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei colectiv ar trebui să țină seama de trei principii importante.Principiul

de cuprinzător profesor

și psiholog educațional de serviciu trebuie să fie o cantitate mare de caracteristici.Nu este surprinzător faptul că, uneori, aceste documente sunt incepand de a obține un șablon și fără chip.Cu toate acestea, acest lucru încă ar trebui să fie evitate, din cauza caracteristicilor psihologice și pedagogice ale clasei ar trebui să reflecte informații utile, cele care pot folosi orice profesor după citirea documentului.Utilitatea propozițiile șablon redus, așa cum ne-am înțeles, la un nivel minim.

În plus, toate informațiile ar trebui să se reflecte în mod coerent și logic.Luate împreună, informațiile prezentate în document ar trebui să creeze o imagine clară a comunității școlare, care este alcătuit caracteristică.Principiu

de umanism informații

în caracterizarea trebuie să fie adecvate și imparțial, informații obiective, de fapt, fi utilizate numai conform destinației sale.În cazul în care caracteristicile psihologice și pedagogice ale unei clase, elevul sau fost elev al preșcolar compus părtinitoare, și pe baza noilor ei profesor care nu este familiarizat cu personalitatea elevului începe să construiască o interacțiune pedagogică cu el, rezultatul ar putea fi ineficiente.Și bine, în cazul în care numai ineficient, dar nu dăunătoare pentru dezvoltarea elevului individuale.

Ca doctor, un profesor trebuie să ghideze activitatea un principiu important - face nici un rău.Principiul

de obiectivitate a profesorilor

ar trebui să ne amintim că caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei inițial va fi diferit de caracteristicile clasei de nivelul școlii senior.Aceasta este, de fapt ia principiul obiectivității - pentru analizat fiecare fenomenul ar trebui să se bazeze pe principii explicate teoretice ale psihologiei dezvoltării.

întocmite în conformitate cu aceste principii, caracteristica este într-adevăr un document util pentru care munca lor va fi în măsură să aplice cadrelor didactice de clasă și profesorii care fac obiectul.

caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei: a

planul Cu ce ​​plan este caracteristic clasă?Noi oferim următoarele programul ei.

1. sală de clasă înțelegere când a fost format de clasă, care a fost primul sau profesor de clasă, cât de des managerii s-au schimbat.Informații
2. despre studenți: numărul, vârsta, sexul.
3. Feature lideri ai comunității școlare, activele sale.Informații
4. cu privire la nivelul de ucenicie.
5. Notă microgroups la echipă, caracteristică a formării și interacțiunea lor cu alți membri ai colectivului de clasă.
6. Statutul și caracterizarea sociometric a clasei.Valorile și prioritățile de bază
7. adoptată în sala de clasă.Nivelul
8. de cultură comunicative a elevilor.Metode
9. de soluționare a conflictelor, adoptate în comunitatea școlară.Opinii
10. de profesori ai clasei și studenții individuale.

Acum imaginați-vă un exemplu concret de ceea ce pare caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei.

caracteristicile psiho-pedagogice ale clasei: Exemplu

1. 10 "A" grad de liceu №15 a orașului Sankt-Petersburg a fost infiintata in anul 2003.Primul a fost profesorul lui de clasă Alla S. Ivanov.În anul 2008, de gestionare a luat Olga Semenova.
2. în 10 "A" de clasa de 20 de elevi, 10 dintre ei tineri și 10 - femei.Toți elevii transformat 16 ani.Liderii
3. sunt în clasa Yakovlev Alexander Soloviev și Anton.Yakushev Credința Vusko Alexandru și Olga Efimova - clasa de active.Fetele participa la evenimente educaționale și viața socială a școlii.Nivelul
4. uceniciei este mare.În sala de clasă nu tipi care încalcă disciplina.Liderii
5. și grupuri de active sunt de bază "celula" clasa.Ei conduc restul de baieti și să încerce să mențină un nivel ridicat de coeziune în sala de clasă.Aceste micro-grupuri s-au format din nou în link-ul școlar timpuriu.
6. Cu studiu sociometric identificat lideri în clasă, "stea" - Yakushev Faith prefera - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, izolat - Darashkevich Ivan.Clasa
7. ca un întreg este axat pe dobândirea de cunoștințe, note bune.Prietenie și responsabilitate comună pentru viața clasei predomină în orientările valorice ale elevilor.
8. clasa cultură Comunicativ la un nivel ridicat.
9. Conflictele sunt, de obicei, a rezolvat problema de discuții colective.
10. Profesorii satisfăcut de performanță și comportamentul elevilor 10 "A" de clasa.

Se pare ca caracteristicile psiho-pedagogice ale categoriei, dar aceasta este doar un document "cadru".Datele sunt încă cel mai bine servit pe o bază brută, în timp ce răspunsul ar fi mai informativ.