Planuri - Un exemplu în acest sens ... plan de.

cadrelor didactice din școală necesită o planificare atentă a activităților sale și activitatea studenților.Acest lucru conduce la concluzia cu privire la eficacitatea de formare pentru o anumită perioadă.Natura

și scopul muncii planificare

presupune dezvoltarea de profesor clare de a reglementa formarea cunoștințelor și abilităților elevilor.Planurile - fundamentul funcției scop de educație.Gestionarea procesului de învățare se desfășoară tocmai pentru că a fost preparat.Plan de lucru - un sistem de proceduri de profesori, directori și adjunctul său de operare, au ca scop îmbunătățirea eficienței activităților educaționale, performanțele elevilor, prognozarea școala ca întreg.În plus, acesta oferă o oportunitate de a identifica principalele metode de lucru în clasă.Planul de lucru exprimă frecvența activităților extrașcolare și de clasă, lecții individuale, concursuri și competiții.Astfel, acesta este scopul procesului pedagogic, exprimat în scris.

obiective principale ale planificării:

• Formarea obiective de învățare.Probleme
• de producție ale procesului de învățământ.
• Perspectivele activitati educative ale școlii.
• perfecționarea profesională a angajaților instituțiilor de învățământ.
• formează baza pentru protecția socială a studenților și profesorilor.
• identifica proces educațional eficient.

Identificarea perspectivele plan de instruire

pentru anul prezintă sarcinile principale stabilite de instituția de învățământ.Acesta și-a exprimat perspective de studenți din diferite grupe de vârstă.Planurile - este abilitatea de a prognoza modificările și restructurare de personal, să introducă inovații, pentru a îmbunătăți echipamentul de clasă, profesionalism profesorilor.

de perspective identificate întindă legile și reglementările în domeniul educației, informații în industrie, obținute prin monitorizare și analiză.Pentru a face planul va necesita un obiectiv clar, de coordonare în cadrele didactice, printre părinți și elevi.Trebuie să știți bugetul pentru cheltuieli.

angajat într-un plan al consiliului școlii sau altă instituție de învățământ.El spune la adunarea generală.Ghid formarea planului trebuie să fie cadru cronologic, sarcinile, resursele disponibile.Dezvoltarea

de plan educațional de dezvoltare școlară

instituții are ca scop creșterea cunoștințele studenților cu cele mai noi metode de predare și mijloacele.Baza - doctrina moderne de educație, standarde pedagogice.

Principalele obiective ale planificării de dezvoltare sunt: ​​

• Concentrându-se pe inovații în pedagogie.
• formarea valorilor la elevi: morale, spirituale și civile.
• sporit sentiment de responsabilitate, încredere în sine, inițiativă, datoria.
• Ca parte a planului de dezvoltare pentru profesori ar trebui să introducă cele mai noi metode de studenți de educație și formare, tehnologii de economisire a sănătății, să stabilească obiective specifice, ghidate de doctrina învățarea centrată pe elev.Administrarea școală
• este responsabil pentru furnizarea mijloacelor de dobândire a cunoștințelor și a competențelor de tehnică și tehnologie, personal didactic calificat.Principala sarcină - sistematizarea cadrului de reglementare a procesului de învățământ.

în cele din urmă a dezvolta planificare ar trebui să fie: îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților elevilor, crearea condițiilor pentru dezvoltarea elevului individual, introducerea de tehnologii inovatoare.Planificarea

principalul criteriu de clasificare este intervalul de timp.Astfel, există două tipuri de bază: pe termen lung și pe termen scurt.

primul obiectiv este de a dezvolta orientări pentru o perioadă lungă de timp.Acasă unitate sincronizare - anul universitar.Ce se discută?

• Cum pot primi în școală.Organizație
• lucru cu părinții.Cooperare
• cu instituțiile de învățământ superior medical și.
• Cum de a dezvolta personalitatea copiilor prin activități extracurriculare.

Care este valoarea de planificare pe termen lung?Acesta reflectă problemele globale ale școlii și personalului acesteia.Obiective extinse includ consecințe semnificative, astfel încât în ​​acest tip de planificare ar trebui să fie abordate în mod responsabil.

planificare pe termen scurt pe termen scurt de planificare

mai bine direcționate.Nu se concentrează pe procesul de învățare, în general, și cu privire la personalitatea fiecărui elev.Dacă luăm exemplul planului, vom vedea le-a stabilit nevoile diferitelor grupe de vârstă, copii individuale.De exemplu, aceasta a oferit de lucru cu studenții specifice individual.Scopul acestor activități - pentru a ridica nivelul de cunoștințe a studentului, luând în considerare particularitățile de percepție, memorie si atentie.

unitatea de timp în planificarea pe termen scurt - zi de formare, de o săptămână, un sfert din lecția.Grup de vârstă de elevi, condițiile de mediu (clima, vreme, sezon), starea unui anumit elev, goluri.Plan de lucru an

permite elevilor să ia în considerare de formare pentru o perioadă de Extra: este sănătate, și de divertisment.

planificare tematică

să se bazeze pe planul de învățământ aprobate de Ministerul Educației.Planificarea calendar caz - sisteme de dezvoltare care studiază anumite subiecte în timpul anului școlar, semestru, trimestru.La nivel de stat pentru a dezvolta dispoziții care reglementează normele sale.Planul

tematic prevede anumită perioadă de timp și efort pentru a învăța cursului, stabilirea obiectivelor și provocări.Aceasta precizate competențele cheie pe care elevul trebuie să stăpânească.Planuri - o documente structurate, în funcție de care fiecare subiect ar trebui să fie studiate pentru numărul desemnat de ore.Această directivă se un profesor face, iar la sfârșitul cursului este în măsură să determine nivelul de realizare a scopuri educaționale și de dezvoltare.

sarcină administrarea școală - pentru a monitoriza punerea în aplicare a planului, care, în plus față de tema și timpul acordat manuale studia.Planuri - o metodă de determinare a mijloacelor de învățământ și regulile de utilizare a acestora în sala de clasă.Programarea de locuri de muncă

mai mică unitate în pregătirea planurilor - un ghid de acțiune pentru fiecare lecție.Clasa definește obiectivele, mijloacele de învățământ, tip de lecție și etapelor sale majore, rezultatele de învățare.Plan de lecție

trebuie să respecte programul de formare pe această temă, precum și planul tematic.Valoarea este că profesorul are posibilitatea de a distribui timp, de subiect.Ghidul?În primul rând, un program de.În al doilea rând, complexitatea subiectului.Unele probleme necesită studiu mai detaliat și mai mult timp.În al treilea rând, percepția de caracteristicile individuale ale o anumită clasă de elevi.

Care sunt obiectivele de învățare?

obiectiv conceptul triplu aici este fundamentală:

• cognitive. Aceasta determină nivelul, calitatea și cantitatea de cunoștințe pe care elevul trebuie să stăpânească lecția.Această capacitate, și a competențelor.Cunoștințe ar trebui să fie un drept fundamental, profund, semnificative.De exemplu, în cursul învățării istoriei job scheduling include o listă de personalități istorice datele, concepte care trebuie să stăpânească elev în asimilarea cunoștințelor pe aceasta tema.
• Educational. De la formarea personalității - una din sarcinile școlii, programarea de locuri de muncă determină ce calități de caracter ar trebui să fie insuflat elev.De exemplu, patriotism, respect față de tovarăși, simțul datoriei, toleranță.
• Dezvoltarea - cele mai dificile.Ar trebui să fie diversificarea elev: tactil, de gîndire, cu motor, vorbire și mai mult.Scopul

nu ar trebui să fie precizate doar în planul.Este necesar să se verifice calitatea rezultatelor obținute la sfârșitul lecției.În cazul în care profesorul nu a pus în aplicare de control al calității de învățare material - cunoștințe și competențe - cum ar ocuparea forței de muncă nu poate fi considerat eficient.

Care sunt lecțiile?Planificarea

presupune identificarea tipului de lecție.Care sunt acestea?Principalul criteriu de clasificare este scopul.În funcție de lecțiile de eliberarea ei:

• primit cunoștințe care nu a fost studiat anterior.Metodele utilizate de către profesor depinde de vârsta a publicului, un anumit subiect.
• de stăpâni abilitățile - aceasta este o lecție pe care a fost testat de noi tipuri de muncă.De exemplu, de laborator sau practice.
• sistematizarea și consolidarea cunoștințelor - asigurarea asimilate anterior.
• Controlul Calității asimilat.Pur și simplu pune, de control de lucru, dar formele de acesta pot fi diferite - orale sau scrise, individuale sau fata.
• combinată - o lecție care implică studiul și noi, și consolidarea materialului vechi.

Ultimul tip este cel mai frecvent - poate formula și de a rezolva câteva probleme de predare.

asimila noi cunoștințe prin efectuarea prelegeri, discuții, folosirea mijloacelor tehnice de educație, care efectuează operațiuni independente.Formarea sau consolidarea abilităților poate fi efectuată în cursul excursii, lucrări de laborator, seminar.Comandarea și controlul cunoștințelor includ teste scrise și lucrări independente, sondaje frontală sau tipuri individuale.

Fiecare tip are o structură specifică, care este definit de către sarcinile lecției.Păstrarea scopul de învățare și care acționează în conformitate cu planul, este posibil pentru a da materialul mai eficient, și studenții va fi mai ușor de digerat.

Cum să scrie planuri de lecție?

planuri - este o necesitate în activitatea profesorului.Ei trebuie să fie -, dar nu este o cerere formală.Datorită planului de lucru va fi mai ușor pentru că vă puteți gândi în avans toate detaliile.

da un exemplu de un plan de lecție de istorie pe tema "Al doilea război mondial".

cognitive scop: elevii ar trebui să învețe conceptul de "Blitzkrieg", "ofensator", "coaliția antihitleristă", "excesul de viteză" și datele cheie.

educațional: formarea de un sentiment de patriotism și respect pentru eroismul de eroi de război.

Dezvoltarea: consolideze capacitatea de a utiliza hărți istorice, termeni și concepte operat, justifica ideile lor, lucra cu cronologie, sincroniza evenimente.Instrumente

de învățare: carte de , manuale, de testare notebook.

Tipul de lecție: combinat .Lecții de

Proceedings

elevi 1. Bine ai venit.

2. Actualizarea sprijinul cunoștințelor (prin conversație cu clasa):

• Care a fost situația politică internă din Germania la sfârșitul anilor '30 ai secolului XX?Și în Uniunea Sovietică?
• Descrie sistemul relațiilor internaționale.Care organizațiile s-au format?În ce stare era sistemul Versailles-Washington?Țările
• care poate fi numit lideri în 1939 și de ce?

3. Studiu de material nou pe planul: atac

• Germania asupra Poloniei.
• agresiune împotriva URSS.Etapa inițială
• a războiului.
• ani fractura Stalingrad și Kursk.
• interceptare inițiativa strategică.Uniunea Sovietică este în ofensivă.Teritorii eliberat.Campania
• japoneză.
• efectele ostilităților.

4. consolidarea cunoștințelor - metoda anchetei scris este utilizat.Locuri de munca prin teste de notebook-carte speciala de probleme.

5. Rezultate (teme, de clasificare).

loc de concluzie

planificarea adecvată a activității de învățământ la scoala - cheia de calitate, cunostinte solide de studenți.Ea ne permite pentru a determina nivelul de elevi de formare.Planificare - este cheia pentru implementarea cu succes a funcției de stabilire a obiectivelor de educație.Principala sursă de programarea unui program de formare - cu ajutorul formularului pourochnye, directivele anuale activitățile tematice, educative.