Unul dintre tipurile de activitate umană, numit intelectualul și caracterizate printr-un nivel ridicat de înțelegere, percepție, abordare obiectivă în domeniul informațiilor, pe care-l înconjoară, este gândirea critică.
multe sensuri ale termenului "gândirii critice" se găsește în literatura de specialitate, cu toate acestea, de foarte multe ori acestea nu sunt în armonie unele cu altele.Cu toate acestea, acest fenomen ar trebui să fie la fel de clar pentru toți: și profesor universitar, și un profesor de școală primară, el trebuie să înțeleagă reprezentanții diferitelor grupuri etnice și culturi, astfel încât definiția trebuie să fie cât mai flexibil posibil.
gândirea critică, uneori, este de asemenea, numit linie de gândire, deoarece este deja vizat pentru un rezultat specific.Se ia în considerare cu atenție decizii informate în legătură cu orice hotărâre: ar trebui să acceptăm să-l amâne sau respinge, iar nivelul de încredere cu care o facem.
Luați în considerare primele tipuri de activitate mentală, că definiția "gândirii critice" nu sunt adecvate.Cel mai important pas este memorarea mental, fără de care procesul educațional este imposibil, dar este fundamental diferit de gândire critică.Memoria calculatorului este mult mai bine decât oricare dintre noi, cu toate acestea, am înțeles că gândirea nu este capacitatea lui de a-mi amintesc.Cu toate acestea, modul în care de modă veche, mulți profesori de școală apreciază mai presus de toate de memorie și de gândire în examene și controla doar verifica memoria de studenți, dar este greșit, aceasta ar trebui să se concentreze asupra tipurilor de activitate mentală, care este mult mai dificil.
cu înțelegerea ideilor complexe legate de fiecare tip de așa-numita "gândire non-critice", fără de care procesul educațional este imposibil.Uneori ai nevoie pentru a lucra ca aceasta ar trebui să conducă lecțiile de istorie și literatură, matematică și biologie, în scopul de a înțelege ceea ce este scris în manual sau profesorul spune.Înțelegerea este un operații mentale complexe, mai ales în cazul în care materialul nu este ușor.Al treilea tip de "non-critice" includ gândire intuitive sau gândirea creativă.De locuri de muncă dificil a face muzician creier, artist, atlet, cu toate acestea, de obicei nici nu observa.Aceste procese mentale sunt inconștient, ca o regulă.
notă, dezvoltarea tehnologiei de gândirea critică este dispozițiile de bază, care includ trei etape sau faze.Acești pași în traducerea rusă au nume: apelul - (etapa semantic), înțelegerea a primit informații (meditație), reflecție.În etapa a apelului, gândire etapă, etapa de reflecție, există strategii și tehnici specifice.Dezvoltarea gândirii critice apare atunci când există motive obiective și specifice pentru a învăța o nouă.Informații
care ajută la dezvoltarea gândirii, ar trebui să fie în timp util, asa ca este cel mai bine absorbit.Motivarea la activitatea cognitivă a studentului moderne este foarte dificil.
La sfârșitul secolului XX în Statele Unite a dezvoltat tehnologia de gândire critică prin scris și citit.
Pentru a organiza mai bine lecția, folosind în etapa de separare.Prima etapă se numește "provocare".Fiecare lecție prezența lui este necesar.În această etapă, poate cunoștință de faptul că există un student pe o anumită problemă sau subiect pentru a actualiza și de a rezuma;pentru a studia acest subiect din cauza interes puternic și elevul poate motiva activități de învățare;acasă și în sala de clasă pentru a încuraja elevul să lucreze în mod activ.Alte atribuții urmărește a doua etapă, care are numele de "înțelegere."Aici, de a primi informații noi, nu există înțelegere și relația sa cu deja cunoștințele pe care sunt disponibile.
În a treia etapă, numită "Reflection" este o compilație a înțelegerii majore și holistică a informațiilor care au fost primite, atribuirea unui elev de noi informații și noi cunoștințe, fiecare dintre elevi au format propria lor atitudine față de materialul studiat.
