V posledných desaťročiach, vedúci trend, kladie dôraz na rozvoj procesov globalizácie, sa stala internacionalizácie vysokoškolského vzdelávania.Keďže išlo nielen jednotlivé univerzity alebo organizácie, ale aj celý štát.To nie je prekvapujúce, pretože internacionalizácia vzdelávacieho systému môže priniesť významné výsledky.A to nielen v podobe prílivu zahraničných študentov.Tento proces dáva vážne impulz pre rozvoj vysokoškolského systému ako celku krajine a jediná vysokoškolská inštitúcia, ktorá si želá, aby boli konkurencieschopné.
koncepcia internacionalizácie vzdelávania
Zdalo sa relatívne nedávno - na konci minulého storočia, ale pomerne rýchlo sa stal hlavnou charakteristikou integračných procesov prebiehajúcich v tejto oblasti.Jeho vznik na základe rôznych nápadov o medzinárodnej spolupráci v oblasti vzdelávania, z ktorých väčšina už bola realizovaná v širokej palete programov.
možno povedať, že internacionalizácia vzdelávania - je proces, ktorého podstatou je aktívna zavedenie medzinárodným prvkom vo všetkých funkčných oblastiach univerzity.To znamená, že ovplyvňuje nielen vzdelávaciu činnosť, ale aj výskum, a dokonca aj správu.Autori článkov o internacionalizácie zdôrazniť jeho vzťahy so všetkými rysy vzdelávacieho procesu, a zdôrazniť jeho zložitej povahy tohto vplyvu.
formy spolupráce by malo byť poznamenané, že internacionalizácia vzdelávania je proces, ktorý zahŕňa celý rad formátov medzinárodnej spolupráce:
- mobility na vzdelávacie účely: to zahŕňa nielen študentom a schopnosti, ale aj zástupcovia správy univerzity;
- vykonávanie týchto typov mobility, a to ako inštitucionálne a programu, na základe rôznych nástrojov školenia;
- kompilácie aktualizovaných vzdelávacích štandardov založených na medzinárodných modelov a ich začlenenie do osnov vysokých škôl;
- vytváranie rôznych foriem dlhodobých inštitucionálnych partnerstva v oblasti vzdelávania.
Vzhľadom k tomu, všetky tieto typy medzinárodnej spolupráce, je potrebné upozorniť na skutočnosť, že internacionalizácia vzdelávania - je proces, ktorý zahŕňa nielen vonkajšie formy štúdia v zahraničí.To je tiež zložité vnútorné transformácie.To sa vzťahuje na všetky činnosti vysokých škôl a nasmerovala smerom k medzinárodnej spolupráci.Implementácia
stratégie
Dnes sa svet praxe vyvinula rad stratégií, ktoré vyvíjajú na základe tohto trendu, pretože internacionalizácie vzdelávania.V závislosti na implementáciu motívy môžu byť formované do štyroch skupín.
- stratégie dohodnutý prístup - na základe dlhodobej medzinárodnej spolupráce.To je realizované zvýšenie mobility študentov a výmenných programov fakulty a dohôd o partnerstve.Základná poloha stratégia nie je súťaž, a nadviazanie spolupráce.
- stratégia, ktorá podporuje migráciu popredných zahraničných odborníkov a nadaných študentov.Hostiteľská krajina, snaží zlepšiť ich konkurencieschopnosť a vytvára rad podmienok pre nich: akademické štipendií, zjednodušeného vízového režimu, a imigračné pravidlá.Stratégia
- príjmov.To je tiež založený na získavanie kvalifikovaných odborníkov s jediným rozdielom je, že neexistujú žiadne výhody, a vzdelávanie je poskytované na platené báze.Príliv zahraničných študentov na vysoké školy umožňuje organizovať podnikateľskej činnosti.
- posilnenie postavenia stratégie.Určená na podporu vzdelávania v zahraničí alebo v domácich univerzitách, ktorí poskytujú tieto služby.Tu sú páky na vykonávanie opatrení na podporu mobility študentov a vedcov, učiteľov a štátnych úradníkov.Hladiny
Riaditeľstvo internacionalizácia
teraz jasné, je skutočnosť, že aj globálne procesy, ktoré majú byť upravené, a že zahŕňa nielen konkrétnej spoločnosti alebo organizácie, ale tiež stať sám.
vyššie sa plne vzťahuje na tie javy, ktoré odráža súčasný trend internacionalizácie vzdelávania.Existujú tri základné úrovne riadenia:
- štátu;
- Regionálne;
- gymnázium.
Každé vykonávacie svoju vlastnú stratégiu a nástroje pre správu.Štát, tvoriace stratégiu rozvoja tohto procesu by mala brať do úvahy nielen existujúce trendy medzinárodné skúsenosti, ale aj špecifickosť ich kultúrne prostredie, potenciál vysokých škôl, ich materiálnu základňu.Na tejto úrovni sú nástroje a pravidlá, ktoré umožňujú univerzity efektívne rozvíjať smerom k internacionalizácii.
regionálna úroveň je určená k forme, aby som tak povedal, "na mieste", podmienok a infraštruktúry, ktorý bude nielen dynamicky rozvíjať vzdelávacie inštitúcie a iné podobné inštitúcie, ale tiež vytvoriť priaznivé podmienky pre zahraničných študentov.
najviac jasne nástroje riadenia v procese internacionalizácie vzdelávania, sa môžu odraziť na úrovni inštitúcie.
nástroje pre správu
Môžu byť vyvinuté v komplexe alebo vykonávajú na rôznych úrovniach vlády samostatne.
- Pozvánka na spoluprácu s medzinárodnými expertmi.Smer ich činnosti môžu byť rôzne: ako expert vzdelávacie programy, alebo sa podieľať na stratégiu rozvoja inštitúcie.
- Vývoj takých prvkov, ako sú medzinárodnou pôsobnosťou.To sa týka tento nástroj nielen na pedagogických pracovníkov, ale aj všetkým, ktorí sa tým či oným spôsobom budú zapojené do vzdelávacieho procesu.
- budovanie inštitucionálnych partnerstiev s poprednými zahraničnými vzdelávacími centrami.
- Pokiaľ ide o činnosti profesijných združení alebo sietí na podporu vzdelávacie inštitúcie na medzinárodnom trhu vzdelávania.
- zapojenie do medzinárodných rebríčkov univerzít.
- Development, spolu s ďalšími inštitúciami v krajine iv zahraničí rôznych vzdelávacích projektoch.
- vývoj a vykonávanie výskumných programov so zahraničnými partnermi.
- drží medzinárodnú akreditáciu.Certifikácia kvality vzdelávania na základe medzinárodných noriem.
predstavila zoznam pokračuje, ako internacionalizácia vzdelanie - je proces vývoja, ktorá je neustále otvára nový rad foriem spolupráce.
Faktory efektívnosti riadenia
budete hrať úlohu dvoch skupín faktorov: vnútorné a vonkajšie.Prvá zahŕňa potenciál vyššieho vzdelávania :. Materiál a technické vybavenie, úroveň pedagogických pracovníkov, a tak ďalej D.
Druhá sa vykonáva na štátnej úrovni.Vzťahuje sa na politickej a sociálno-ekonomické podmienky.V prvom prípade je rozhodujúca úloha, ktorú hrá politík realizovaný v oblasti vzdelávania.Dnes je stále viac jasné zameranie a ponúka nové nástroje na vykonávanie produktívne internacionalizácie.
Účtovné sociálno-ekonomické podmienky, na základe demografických, geografických a ekonomických dát, ktoré musia byť brané do úvahy pri rozvoji a implementácii stratégie rozvojového vzdelávania.
interné zdroje pre rozvoj
Na úrovni úspechu internacionalizáciu univerzity je určená týmito svojimi možnosťami: úroveň
- cudzieho jazyka;
- prítomnosť vysoko kvalitný špecializovaný softvér, ktorý umožní univerzita nájsť svoje pôsobnosti a ponúkať vzdelávacie služby;
- spolupráca so zahraničnými inštitúciami vyššieho vzdelávania;
- prítomnosť medzinárodných skúseností.
tady Dôležité je rozvoj primerané stratégie a túžbou po nej.
úlohu vo vývoji svetového procesov
súčasných trendov, čo odráža trend vo vývoji moderného sveta, odporúča venovať pozornosť pomere procesov, ako je globalizácia a internacionalizácia vzdelanie.Obaja sú nejakým spôsobom prepojené.Jasný a nejednoznačné tendencia, ktorá charakterizuje modernú transformáciu, globalizácia sa dotýka takmer všetkých oblastiach života, vrátane vzdelávania.
sám tento pojem je používaný niektorými výskumníkmi charakterizovať globalizácie, ktoré predstavujú proces internacionalizácie rôznych oblastiach života :. Ekonomických, technologických, kultúrnych, obchodných a tak ďalej D.
To vám umožňuje definovať globalizáciu ako príčinu a založenie transformácie vzdelávacích systémov,Preto, internacionalizácia vzdelanie - dôležitá súčasť globálnych procesov, ktorý zahŕňa proces nielen rôznych škôl, ale celý štát.
internacionalizácia ako faktor
je z tejto pozície sa vyzývajú, aby zvážila tento proces, rovnako, to môže byť prezentovaný ako efektívny nástroj pre stimuláciu na dosiahnutie týchto cieľov:
- zvýšenie úrovne výučby;
- rozvoj rôznych foriem výskumu;
- výber a použitie najlepších príkladov medzinárodné skúsenosti;
- zvýšenie počtu vysoké školy ako konkurenčnú výhodu na domácom trhu, a vonkajšie - medzinárodné.
Tento všeobecný smer tejto inštitúcie, ktorá chce nájsť svoje miesto v globálnej vzdelávacom procese.
Mali by špecifikovať a zobrazí sa v strategických oblastiach univerzity, ktoré sú určené na základe potenciálu.Tam tiež potrebujú zhmotniť svoj nápad o mieste, v globálnom systéme, na preukázanie, že by to bolo: svetovej úrovni odvetvovej alebo možno regionálne.
