interaktívne metódy výučby sú jedným z najdôležitejších prostriedkov zlepšovanie vzdelávania študentov v oblasti vyššieho vzdelávania.Učiteľ je teraz nie je len byť kompetentný vo svojom odbore, čo teoretické vedomosti v triede.To by malo byť trochu odlišný prístup k moderným vzdelávacom procese.
Väčšina štúdie potvrdili, že používanie interaktívnych metód je najefektívnejší spôsob učenia, ktoré bude podporovať optimálne vstrebávanie nových a udržať starý materiál.Študenti sú ľahšie preniknúť, porozumieť a pamätať si, čo oni boli schopní študovať, ak sa stanú predmetom vzdelávacieho procesu.V súlade s tým metodický rozvoj akejkoľvek disciplíne musí obsahovať interaktívne vyučovacie metódy.Vďaka tomuto procesu učenia bude zahŕňať všetkých študentov, a to bez výnimky.
interaktívne metódy výučby na univerzite zahŕňajú neustálej interakcii, účastníci, ktoré sú v nepretržitom dialógu, konverzáciu.Zamerali sa na vzťah so študentmi, ako učitelia a medzi sebou navzájom.Okrem toho, dominantného postavenia, ktoré by mali zaberať študentov, role učiteľa je znížená na smere ich práce na dosiahnutie hlavných cieľov tejto lekcii.
interaktívne metódy výučby pomôcť vyriešiť tieto problémy:
- tvorbu záujmu študentov v disciplíne;
- optimálne využitie pracovného materiálu;
- rozvoj intelektuálnej nezávislosti, ako jednotliví študenti musieť hľadať spôsoby a riešenie tohto problému;
- učenie tímovú prácu, toleranciu k bodu iných ľudí pohľadu;
- naučiť rešpektovať právo každého na vlastný názor, jeho dôstojnosť;
- nadviazanie spolupráce medzi študentmi;
- vytváranie názorov študentov, postoje, profesijné a životných zručností.
vedúci interaktívnych vyučovacích metód nasledujúce:
- okrúhleho stola (rozprava a diskusia);
- brainstorming (brainstorming, breynstormy);
- role a podnikateľské hry;
- štúdie (analýza konkrétnych situácií);
- master class.
interaktívnych metód by mala byť vykonávaná s ohľadom na rad zásad.
prvý zákon.Zamestnanie nie je prednáška, ale spoločným dielom.
druhý zákon.Všetci účastníci by mala byť rovnaká bez ohľadu na sociálne postavenie, vek, miesto výkonu práce a skúseností.
tretí zákon.Študenti a učiteľ má právo na to, aby, a aby sa mohol vyjadriť svoj názor na akúkoľvek otázku úplne.
štvrtý zákon.Triedy by mali byť miesto pre priamu kritiku osobnosti.Komentár môže len nápad.
piaty zákon.Všetko, čo bolo povedané v triede nie je návod na rokovania, a je myšlienka.
metódy interaktívnej výučby by mali obsahovať konkrétnu implementáciu algoritmu.
V rámci prípravy zapojiť učiteľa by mal starostlivo premyslieť možných scenárov.Na tento účel, prídavný materiál je pripravený.Okrem toho je potrebné brať do úvahy vek študentov, časový rámec zamestnanie, najmä téma a tak ďalej.
zamestnanie by mal začať s úvodom, v ktorom sú účastníci dané informácie o svojich cieľoch, základných pravidiel a zákonov.
Hlavná časť sa odporúča, aby zahŕňala viac ako dve zamestnania.A prvý bude použitá na vykurovanie.Základné cvičenia je potrebné veľmi starostlivo zvážiť tak, aby optimálne rieši lekcie cieľov a zámerov.
Záver odporúča vo forme reflexie, každý študent bol schopný uvedomiť si, čo sa naučil nové zručnosti, ktoré tvorili.
