Čo skratku HIA?Vysvetlenie znie postihnutia.Táto kategória zahŕňa osoby, ktoré majú chyby vo vývoji ako fyzické, tak psychické.Fráza "deti s HIA" znamená, že niektoré odchýlky v utváraní dieťaťa, ak je to nutné, špeciálnych podmienok pre život.
kategórií detí so zdravotným postihnutím
základné klasifikácie rozdeľuje pacientov do nasledujúcich skupín detí:
- poruchou správania a komunikácie;
- so sluchovým postihnutím;
- so zrakovým postihnutím;
- s dysfunkciou reči;
- so zmenami vo svalovej a kostrovej sústavy;
- s spomalenie duševného vývoja;
- s mentálnou retardáciou;
- komplexné poruchy.
Deti s HIA, ich názory, poskytovať vyrovnávacie vzdelávacích programov, na základe ktorého môže byť dieťa bez vád, alebo výrazne znížiť jeho vplyv.Napríklad pri práci s deťmi, ktoré majú zhoršenie zraku, špeciálne vzdelávacie počítačové hry, ktoré pomáhajú zlepšiť vnímanie analyzátora (bludisko tabuľka Schulte a ďalšie).
učenie Princípy
pracovať s dieťaťom s HIA neuveriteľne pracné a vyžaduje veľa trpezlivosti.Každá možnosť vyžaduje zásah do jeho vývoja programu, základnými princípmi, ktoré sú:
1. Psychologická bezpečnosť.
2. pomôcť v prispôsobovaní sa podmienkam životného prostredia.
3. jednota spoločného podniku.
4. Motivovať dieťa do vzdelávacieho procesu.
počiatočnej fáze výučby zahŕňa prácu s tútorom, zvýšenie záujmu plnenie rôznych úloh.Vysoká škola by sa mala snažiť budovať občiansku a morálnu postavenie, ako aj tvorbu tvorivých schopností.Nesmieme zabudnúť na vplyv na rozvoj detí s HIA rodinná výchova, ktorý hrá významnú úlohu v utváraní osobnosti.
žiadnym tajomstvom, že proces stáva jedinec zahŕňa jednotu sociálnych a kultúrnych systémov a biologických faktorov.Atypické rozvoj je primárny defekt, ktorý bol spôsobený biologické faktory.To, podľa poradia, tvoria sekundárne zmeny vznikajúce z patologického prostredia.Ktorý prišiel nemoty - napríklad primárny defekt je strata, a sekundárne sluchu.Tým, že študuje vzťah primárnych a následných zmenách, učiteľ Vygotsky navrhované ustanovenie, v ktorom sa uvádza, že ďalšie hlavné vada je oddelená od sekundárnych symptómov, tým úspešnejší bude korekcia posledný.Takže, o vývoji dieťaťa s HIA ovplyvnený štyrmi faktormi: druh porušenia, kvalita, rozsah a trvanie výskytu hlavných porušenia, ako aj podmienkami prostredia.
vzdelávanie ľudí
Pri správnej a včasnej vývoja dieťaťa zahájená mnoho variácií vo vytvorení budúcnosti môže byť významne zmierniť.Vzdelávanie detí sa HIA by mali mať vysokú kvalitu.V súčasnej dobe rastie počet detí s ťažkou, ale zároveň pomocou najmodernejšie vybavenie, moderné nápravný plán, mnoho študentov dosiahnutie požadovanej úrovne rozvoja vo vekovej kategórii.
V súčasnej dobe je rastúci trend na odstránenie nerovnosti vzdelávacích a nápravných školách, role inkluzívneho vzdelávania.V tomto ohľade je veľmi rôznorodé zloženie študentov na ich psychické, fyzické, duševné rozvoj, čo značne komplikuje adaptácie detí so zdravotným postihnutím v oboch zdravotných a non-funkčných porúch.Učiteľ často jednoducho stratil v spôsoboch poskytovania pomoci a podpory pre študentov so zdravotným postihnutím.Existujú tiež nedostatky pri uplatňovaní rôznych informačných technológií pri vyučovaní alebo mimoškolských aktivít.Tieto nedostatky sú z nasledujúcich dôvodov:
1. Nedostatok vzdelávacie inštitúcie potrebné technické infraštruktúry, softvér a hardvér.
2. Neprítomnosť z nevyhnutných podmienok, ktorých cieľom je spolupráca vzdelávacích aktivít.
To znamená, že vytvorenie "bezbariérového" prostredie v oblasti vzdelávania je stále problém.
Vzdelanie pre všetkých
dištančného vzdelávania je sebavedome získava čestné miesto vo výučbe spolu s tradičnými formami.Tento spôsob organizácie vzdelávací proces značne zjednodušuje získanie slušného vzdelania pre deti s HIA.Vysvetlenie dištančného vzdelávania je nasledovné: je to forma učenia, ktoré sú cnosti:
1. Vysoká adaptácie na život a zdravie študentov.
2. Rýchla aktualizácie metodická podpora.
3. Schopnosť rýchlo získať viac informácií.
4. Vývoj sebaorganizácie a sebestačnosť.
5. Schopnosť získať pomoc in-hĺbkové štúdie predmetu.
Táto forma je schopná vyriešiť otázku domáce vzdelávanie pre deti neduživý, čím vyhladzovanie hranice medzi nimi a deťmi bez zdravotného postihnutia v oblasti zdravia.
GEF.HIA u detí
na báze štandardu môžu byť použité štyri typy vzdelávacích programov.Stanovenie správnych možností pre študentov prebieha na základe odporúčania psychologické, lekárske a pedagogické komisie.Pre úspešnú realizáciu vybraných programov sa berú do úvahy požadovanej dieťa so zdravotným postihnutím zvláštne podmienky.Prechod z jednej možnosti do druhej o vývoji dieťaťa.Takáto akcia je možné za nasledovných podmienok: Aplikácia rodičov, priania dieťaťa, sú viditeľné pozitívne zmeny v tréningu, výsledky pmpC, rovnako ako vytváranie podmienok potrebných na vzdelávacie organizácie.
rozvoja, s prihliadnutím na GEF
Existuje niekoľko osnovy založené na štandardoch.Prvá možnosť je určená pre deti, ktoré sú schopné v čase vstupu do školy, aby sa dosiahla požadovaná úroveň rozvoja, a ktorý môže spolupracovať s rovesníkmi.V tomto prípade, na rovnakej úrovni ako zdravie školákov, študentov sú vyškolení, aby HIA.Vysvetlenie možností je nasledujúci: deti učia v rovnakom prostredí, vzťahujú sa na ne v podstate rovnaké požiadavky na všetky maturitné osvedčenie o vzdelaní získaného.
deti so zdravotným postihnutím, ktorí sú zapísaní v prvom prevedení, majú právo prijímať rôzne typy osvedčení v iných formách.Zvláštne podmienky sa vzťahujú na konkrétnu kategóriu študentské zdravie.Hlavný vzdelávací program zahŕňa povinné opravné práce, ktorá opravuje nedostatky vo vývoji dieťaťa.
Druhý typ programu
študentov s HIA školskej frekventantov tohto prevedenia, majú nárok na dlhšiu dobu.Pre hlavného programu sa pripojí niekoľko osnov vzhľadom k potrebám študenta s obmedzeniami v oblasti zdravia.Táto voľba môže byť vykonaná na základe spoločného učenia so svojimi rovesníkmi, a v oddelených skupín či tried.Dôležitú úlohu hrá vo výučbe informačné technológie a špeciálneho vybavenia, ktoré zvyšuje študenta.Druhá varianta stanovuje povinnej práci zameranej na prehĺbenie a rozšírenie sociálneho skúsenosti študentov s HIA.
Tretí typ
Študenti s HIA zapísal v tomto prevedení, sú vzdelaní, nie je porovnateľná s tými získať bez školákov zdravotných porúch.Predpokladom pre realizáciu učebného plánu je vytvoriť prispôsobené individuálnu ochranu.Študenti s HIA, spolu s odbornou komisiou zvoliť formu certifikácie a vzdelávania čas.V tomto prípade, možné vykonávať vzdelávacie aktivity v spojení s oboma rovesníkmi a do oddelených skupín a špeciálnych organizácií.
Štvrtý typ programu rozvoja
V tomto prípade, že študent s kombinovaným postihnutím sú školení na upravené programu, s prihliadnutím na individuálny plán.Predpokladom je vytvoriť prostredie, v ktorom do značnej miery existuje realizáciu životne kompetencií v spoločnosti.Štvrtá možnosť by byť školení doma, kde je dôraz kladený na rozšírenie v rámci ľahký prístup sociálnych kontaktov a skúseností.Pre rozvoj programu použitím sieťových formy spolupráce s rôznymi vzdelávacími prostriedkami.Študenti, ktorí úspešne dokončili výcvik v tomto prevedení, je uvedený certifikát zavedeného vzorky.Tí
sľubné možno považovať školy, ktoré implementujú ako hlavný program a prispôsobený potrebám dieťaťa s HIA.Tieto organizácie zahŕňajú inkluzívne triedy, čo umožňuje deťom so zdravotným postihnutím slobodne rozvíjať v spoločnosti.Aj v týchto školách je kontinuálna práca nielen s deťmi, ale aj ich rodičov, učiteľov.
Šport ako spoľahlivý pomocník.Pracovný program
HIA (diagnóza) - to nie je dôvod pre zníženie motorickú aktivitu dieťaťa.Účinnosť telesnej výchovy vo vývoji dieťaťa je nesporným faktom.Prostredníctvom športové aktivity zvýši schopnosť pracovať, intelektuálny rozvoj, posilňovanie zdravia.
Cvičenie sú vybrané jednotlivo alebo študenti rozdelení do skupín podľa kategórií chorôb.Triedy začať s warm-up, kde sa hudobné deti vykonávať rad jednoduchých pohybov.Prípravná časť trvá menej ako 10 minút.Ďalšie, prechod na hlavnej časti.V tejto časti cvičenia sa vykonáva s cieľom posilniť kardiovaskulárny systém, svaly, ruky a nohy, na rozvoj koordinácie a ďalšie.Aplikácie tímovej hry prispieva k úspešnému fungovaniu komunikačných zručností, "duchu súťaže", prezradenia ich schopností.Záverečná časť učiteľa presunie k upokojeniu hry a cvičenia, zhŕňa prácu.Programy
školenie o predmetoch musí byť v súlade s GEF.HIA môže zlepšiť detské fyzickú aktivitu vhodné, pretože nie je žiadnym tajomstvom, že sa vyvíja telo, rozvíja myseľ.
úloha rodičov
Čo rodičia, ktorí majú dieťa s HIA.Vysvetlenie skratiek je jednoduchý - postihnutie.Získanie takéhoto verdikt vedie rodičov do stavu bezmocnosti, zmätenosť.Mnoho ľudí sa snaží popierať diagnózu, ale nakoniec prichádza povedomia a prijatie vady.Rodičia sa prispôsobiť a prijala rôznych polôh - od "Urobím čokoľvek, aby dostali svoje dieťa, aby sa stala plnohodnotnou osobnosť" na "Nemôžem byť nezdravé dieťa."Tieto ustanovenia je potrebné vziať do úvahy pri plánovaní programu nápravných psychológov pre deti so zdravotným postihnutím v oblasti zdravia.Rodičia potrebujú poznať správny tvar pomôcť vaše dieťa, aj cez názory HIA, spôsoby, ako prispôsobiť, najmä vývoj.
nový prístup k vzdelaniu
spoločné vzdelávanie detí s HIA a vo podpory zdravia žiadne odchýlky a doložiť rad dokumentov.Medzi nimi sú: Národná doktrína školstva Ruska, koncepcia modernizácie ruského vzdelávanie, národná vzdelávacie iniciatívy "Naša nová škola".Práca s HIA zahŕňa tieto úlohy inkluzívneho vzdelávania: domáce, legálne, práce a sociálnu adaptáciu študentov, nasledovaný zlúčením ich spoločnosti.Ak chcete úspešne rozvíjať zručnosti v špeciálnych školách organizuje mimoškolské aktivity, kde chlapci všetky podmienky pre rozvoj dodatočné kapacity.Táto forma vzdelávacích aktivít pre deti so zdravotným postihnutím by mal byť dohodnutý s psychológmi a vziať do úvahy jednotlivé charakteristiky študentov.S dlhým, trpezlivej práce navrhnutý psychológovia nápravný program, skôr či neskôr bude mať za následok.
