Spúšťanie v 8. triede do podrobného štúdia syntaxe a interpunkcie, študenti preskúmať tému "križovatky".Je pomerne ľahko stráviteľné, aj keď niektoré body by mohli spôsobiť nedorozumenia či rozpaky.
formulácie pravidiel a interpretácia téme
vysvetliť, čo kontinuitu, učiteľ nadväzuje na vedomosti študentov gramatiky, morfológia, ich schopnosť rozlišovať a klasifikovať častí reči.V štúdii na tému "Oznámenie slov vo výraze" deti, musí pochopiť, že aj koordinácia a riadenie, a dotykové plochy - je druh podanie.Tjžiadny z týchto typov komunikácie nemôže nastať medzi objektom a predikátu.Vzťah medzi vypovedaciu jednotkami vždy rovnaké.
vysvetliť, čo styčnost, učiteľ učí študentov vidieť štruktúru frázy, identifikovať hlavné a závislé slová, môcť položiť otázku z jedného do druhého.Bez týchto znalostí študenti nebudú pochopiť tému, nie získať zručnosti.Keď kombinácia motor analýzy jemnosť bude veľmi jasný, môžete začať vysvetľovať tému.
Čo styčnost, to je najlepšie najprv ukázať jasné príklady, z ktorých je jasné, kde je hlavná vec, a kde sú závislé slová.Osmákom pochopí, prečo druhý nemení s gramatickými formami prvý: čítať zasadnutie - čítajte sedenie - prečítajte si sedenie, mrmlal takmer nečujne - zamrmlal takmer nečujne - zamrmlal takmer nečujne, schopnosť robiť - mal možnosť robiť, hrať lepšie, varené vajcia, a ostatní študenti.objasniť, že oporná závislé slovo je zvyčajne nemenné súčasťou reči.To nie je naklonený nie je konjugovaná, ale jednoducho komunikuje s hlavným významu.Že to je podstata toho, čo dotykové, prečo tento typ komunikácie je tak menovaný.
Konsolidácia predmet, učiteľ by mal venovať pozornosť študentom, že závislé slová, majú tendenciu konať príslovky, gerunds, infinitív, adjektívum v porovnávacej miere.Niekedy sa táto úloha môže hrať privlastňovacieho zámeno výtoku, v podobe 3. osoby.Junction v ruskom jazyku, okrem zmysle komunikácie, vyjadrená slovosledu a intonácia.
Zložitosť analýzy a analýzy
lekcie venovaná konsolidáciu, je potrebné vziať do úvahy zložitých prípadov, ktoré môžu spôsobiť problémy alebo nedorozumenia témy.Toto nastane, keď študenti narazíte príkladov také príslovky sú tvorené z podstatných mien, ale preto, že je ťažké odlíšiť od substantiv.Susediace tohto typu vo výrazoch, ako je kontrola.Študenti nemožno rozlíšiť jedno od druhého: ísť v lete - v lete obdivovať.Ako môžete vidieť, výraz v prvom typ pripojenia - vzperu v druhej - kontroly.Kritérium správnosti je prísť na to, aká časť reči slovo je závislý.V prvom prípade, "letné" - príslovka, v druhej - podstatné meno.TjSpor určiť časť reči patrí sporné slovo.Vedľa nej je daná sémantického otázkou.V tomto prípade je to "kedy?" A "čo?".Otázky potvrdili platnosť našich rozsudkov.
teda vytvorenie citlivosť na spôsobe, akým je pozornosť k jeho gramatické štruktúry, učiteľ prispieva k lepšiemu asimilácii tém študovaných a zvýšiť záujem o jeho predmete.
