Počas reformy vzdelávacieho systému, je v súčasnej dobe veľká pozornosť je venovaná realizácii prístupu činnosti.Pointa je, že dieťa je plnohodnotným, aktívnym účastníkom výchovy a vzdelávacieho procesu.
Pri čítaní preschooler s okolitým svetom, do popredia výskumnej činnosti, činnosť.Zvedavosť a túžba dať znalosti v čele pri implementácii programov vzdelávania v ranom detstve.V rámci obrovského toku informácií, dostupnosť rôznych zdrojov a jednoduchosť nájdenie riešenia problému, dieťa musí byť ochotní učiť sa nové veci.
Poznávacie výskumnej činnosti predškolákov - prirodzený stav detí.Premýšľajte o sebe ako dieťa - možno niekto analyzoval rodičovskej hodín, sa snaží pochopiť mechanizmus.Malý výskumník pomocou skrutkovača v ruke - prirodzené a normálne pre deti, ako škola a škôlka veku.
Výskumné vytvára podmienky pre duševného vývoja, potom hladký prechod k osobnému rozvoju.Skúsený učiteľ pozná a chápe, že by nemala zasahovať do tohto procesu, stačí poslať na trať.
Mnoho domácich psychológovia majú tendenciu sa domnievať, že výskumné činnosti - je najvyššia forma kognitívne aktivity, keď sa dieťa nie je chaotický snaží pochopiť, že, ako bolo dohodnuté, a zámerne sa snažia naplánovať výsledok, on ide do svojho zamýšľaného cieľa.
štruktúra vyhľadávacie aktivity sú nasledovné:
- prenášaný dospelých alebo deti sami predložili tento problém treba vyriešiť;
- analýza podmienok vedúcich k riešeniu problému (táto operácia môže byť vykonaná ako dieťa samotné alebo s dospelým);
- hypotézy o pôvode problému a spôsoby, ako ju riešiť;
- výber spôsobov, ako skontrolovať a ona hneď overovacie metódy na riešenie tohto problému;
- závery, výsledky analýzy;
- nové výzvy a diskusie.Výskumnej činnosti
vykonáva podľa nasledujúceho algoritmu:
- formulácia problému;
- vymedzenie predmetu, stanovenie cieľov a zámerov;
- hypotézy;
- vypracovať akčný plán;
- priama skúsenosť hospodárstva na potvrdenie alebo vyvrátenie hypotézy;
- analýza z realizovaných aktivít, závery, ďalší rozvoj riešení tohto problému.
výskumné aktivity žiakov a deti v predškolskom veku, však, ako všetok ľud navrhovaného opatrenia na vyššie popísaného algoritmu.
Pokiaľ ide o záujmy a výskumných tém, staršie deti v predškolskom veku dávajú prednosť experimentov, v ktorých sú vzťahy príčin a následkov.Napríklad vo forme hier (ako vedúci aktivita v tomto veku je hra), rozvíja myslenie.Hlavnou úlohou pre dospelých - pokúsiť sa záujem dieťaťa neobvyklý zážitok alebo účinok, dať príležitosť experimentovať najviac deti v predškolskom veku.
