pedagogická interakcia - je proces komunikácie a žiakov na učiteľa, s cieľom zabezpečiť, ktoré tvoria ucelené osobnosti.To je - jeden z hlavných cieľov pedagogiky, ktorá sa skladá zo špecifických oblastí: vzdelávanie, sociálne a didaktické.Je dobre známe, že spolupráca - počiatok ľudského spoločenského života, takže je interakcia hrá dôležitú úlohu v komunikácii.V tomto ohľade existujú určité procesy: učiteľ - žiak, vzájomné porozumenie a podporu v rámci komunity a integrovaných vzdelávacie momenty.Iba vtedy, keď dospelí sú učitelia, to môže byť považované za pedagogické interakcie.To by nemalo byť autoritársky, pretože je založený vrátane základnej zásady rovnosti vzťahov.
Učiteľ musí vytvoriť prostredie pre dieťa, pre ktorú nebude mať žetón vo vzdelávaní.Skúsení učitelia zvyčajne jemne kontrolovať tento proces, pochopenie, že je v toto, predovšetkým, že je kultúra pedagogické dialógu.Táto otázka je relevantná dnes, pretože je kríza v zaobchádzaní s komplexnou problém vzdelávania a odbornej prípravy.
Aké štýly pedagogické vedenie existujú?Je potrebné poznamenať, že sú obzvlášť ovplyvnené povahou interakcie a vzťah medzi učiteľom a študentmi.Táto otázka je zameraná na jeho diel Klimov EA, Chudnovsky VE a iné učiteľa.Markova AK rozlišuje tri štýly: autoritárske, liberálne a demokratické.
demokratický štýl predpokladá, že dieťa je rovnaký účastník v rôznych typoch zamestnaní, vzdelávanie a spoločenských aktivít.To je - jeden z najmodernejších a štýly vedenia.Učiteľ vedie študentov, aby mohli riadne robiť vlastné rozhodnutia, ale myslím, že v tomto prípade názor učiteľov.Dáva rady, inšpiruje akcie a reaguje na požiadavky študentov, takže kultúra pedagogické dialógu ide na vyššiu úroveň.S vhodným nastavením emisného procesu učenia stane sa čo najbližšie k charakteristike dieťaťa mysle.
pedagogické štýly umenia a znamenajú autoritatívne smer.V tomto prípade, že dieťa nie je rovnocenným partnerom, a zdá sa, ako objekt, ktorý smeruje pedagogickú vplyv.Pri použití tohto štýlu, učiteľ zvyčajne nie je získať profesionálne spokojnosť;Jeho hlavné metódy práce sú príkazy a príkazy, čím sa znižuje aktivitu detí v triede.
pedagogické interakcie prejavuje pri použití najmenej liberálne štýl.Tento štýl umožňuje deti samy prevziať iniciatívu, a učiteľ sa snaží dostať preč od nezávislej rozhodovanie.V tomto prípade, učiteľ náhodne pôsobí vo vzdelávacom procese, ktoré by mohli ovplyvniť jej výsledky.
Všetky tieto štýly odhalí postoj interakcie partnera.Je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že každý z nich zahŕňa výskyt rôznych foriem komunikácie - dialogické a monológ.
pedagogický vplyv tiež prichádza v dvoch formách: predmet-predmet a predmet-predmet.
Prvý z nich - je vplyv typu "učiteľkou - žiaka".Tu učiteľ hrá kľúčovú úlohu vo výcviku a vzdelávaní.Bol to on, kto stanovuje úlohy a požiadavky na ich výkone.Učiteľ podporuje rozvoj zodpovednosti a disciplíne študentov, vďaka tomu, že získať potrebné skúsenosti a znalosti, naučiť sa ovládať seba a svoje činy.Tam je negatívny stránkou tejto interakcie: dieťa nie je zvyknuté riadiť ich činnosť.Podliehajú-predmet vzťahy
prispievajú k vzniku nezávislosti a činnosti v oddeleniach, ktorí sa učia nájsť cestu von z problémových situácií a hľadajú spôsoby, ako rozvíjať spoluprácu s inými ľuďmi.
Takže pedagogická interakcia - je komunikácia s detským učiteľom, ktorého cieľom je zabezpečiť rozvoj tvorivého dát motivácie študentov a prevádzkové výsledky, ako aj vzdelávacie smer komunikačné činnosti učiteľom a študentom.
