Aký je postoj ostatných ľudí k deťom s postihnutím?Väčšina dospelých s nimi zaobchádzať ako "zlé a chromý kačice" a detské komunita odmieta ako "abnormálne".Veľmi zriedka zvláštne dieťa stretne záujem ostatných ľudí, túžba získať priateľov.
je situácia ešte horšia s výcvikom.Nie každá škola ochotný učiť dieťa so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.Kým začlenenie - vzdelanie pre deti so zdravotným postihnutím v bežnej strednej školy - môže len zdať rodičom špeciálnych detí.
Osud mnohých z týchto detí - školenie v nápravných školách, ktoré nie sú vždy v blízkosti domu, a často v inom meste.Tak často, že majú žiť v internátnej škole.
V súčasnej dobe, druhy nápravných škôl, určený na základe primárnych študentov vady.Každá z ôsmich druhov vzdelávacích inštitúcií pre deti so špeciálnymi vzdelávacími potrebami má svoje špecifiká.
špeciálne nápravné inštitúcie jedného druhu trvá jeho múry nepočujúcich detí.Úlohou učiteľa - učiť nepočujúce dieťa komunikovať s ostatnými, učiť sa niekoľko druhov reči: ústna, písomná, daktilnoy, gestikuláciu.V učebných osnov zahŕňa kurzy zamerané na odškodnenie za stratu sluchu pomocou zariadenia na zosilňovanie zvuku, korekcia výslovnosti, orientácia na sociálne zabezpečenie a ďalšie.
Takáto práca je hotová a nápravných školské 2 druhy, ale iba pre sluchovo postihnutých alebo pozdnoglohshih detí.Jej cieľom je obnoviť stratenú sluchu, reči praxe aktívna organizácia, školenia komunikačných zručností.
prvý a druhý typy nápravných škôl, vzdelávací proces sa vykonáva v troch fázach všeobecným.Avšak, nepočujúci študenti potrebujú ešte dva roky zvládnuť osnov základných škôl.
tretej a štvrtej druhy nápravných škôl určených pre deti so zrakovým postihnutím.Učitelia špeciálnych škôl bude organizovať proces školenia a vzdelávania tak, aby ostatné analyzátory, rozvíjať korrekionno-kompenzačné schopnosti, poskytovať sociálnu adaptáciu detí v spoločnosti.
v nápravnom škole 3 druhy réžia nevidiacim deťom a deťom s zrakovej ostrosti o 0,04 až 0,08 s komplexnými defekty, čo vedie k slepote.Škola prijíma deti od 4 druhy s zrakovej ostrosti o 0,05 - 0,4 s možnosťou opravy.Špecifickosť defektu zahŕňa výučbu pomocou tiflooborudovaniya a špeciálne didaktické materiály vstrebať prichádzajúce informácie.
špeciálny nápravné inštitúcie typ 5 je určená pre deti so všeobecným zaostalosti reči, rovnako ako ťažký reči patológie.Hlavným cieľom školy - korekcia chýb reči.Celý vzdelávací proces je organizovaný takým spôsobom, že deti majú príležitosť rozvíjať jazykové zručnosti v priebehu celého dňa.Pri odstraňovaní závady reči, rodičia majú právo previesť dieťaťa do bežnej školy.
deti v rozpore pohybového systému môže byť vyškolení v špeciálnej škole 6 druhov.Nápravného zariadenia sa vykonáva na obnovenie motorických funkcií, ich vývoj, korekciu sekundárnych defektov.Osobitná pozornosť je venovaná sociálnej a pracovnej adaptácii žiakov.
ochrannej výchovy 7 podobu detí s mentálnou retardáciou a možnostiach intelektuálneho rozvoja.V škole, korekcia psychického vývoja, rozvoj kognitívnych funkcií a vzdelávacích aktivít zručnosti.Podľa výsledkov žiakov základných škôl, môžu byť prevedené na strednú školu.
ochrannej výchovy 8 formuláre potrebné pre deti s mentálnym postihnutím trénovať v rámci špeciálneho programu.Účelom prípravy - sociálne a psychologickú rehabilitáciu a integráciu dieťaťa v spoločnosti.V týchto školách sú triedy s podrobnou prípravných prác.
Takmer všetky druhy nápravných škôl učiť deti na dvanásť rokov, sú osadený špecialista logopédov, logopédov, psychológov.
Samozrejme, že deti, ktoré on študoval na mnoho rokov v inštitúciách, existujú určité ťažkosti v sociálnej orientácii.Veľkú úlohu v integrácii detí so špeciálnymi potrebami do spoločnosti patria nielen nápravných školy, ale rodičia.Rodina bojovať za svoje dieťa, uistite sa, že mať možnosť, aby mu pomohla prispôsobiť sa svet okolo seba.
