v histórii školského vzdelávania v západnej Európe a v Spojených štátoch existuje mnoho obdobie záujmu pre moderné ruské vzdelanie.
vzdelávacích systémov v západnej Európe a v Spojených štátoch boli vytvorené pod vplyvom mocných objavov v prírodných vedách na prelome XIX - XX storočia, a to vrátane detskej psychológie.V tejto dobe, sa dostal štart reformný pedagogiky, mnoho z myšlienok, ktoré sú relevantné a dopyte v týchto dňoch.
taliansky lekár Maria Montessori tréning navrhovaný vzorec "založený na dieťa."Švédsky spisovateľ E.Key metódy, založenej fyzických následkov - vytvorenie cvičenie pre rozvoj prírodných síl dieťaťa.Americký pedagóg John Dewey bol zakladateľom projektovej metódy a pedagogiky zameraná na praktické životné zručnosti.
Počas tohto obdobia, aktívne rozvíjať nové modely škole, "school akciu," August Wilhelm Lai v Nemecku, "škola života skrze život" O.Dekroli vo Francúzsku.Vznikajúce medzinárodné vzdelávacie organizácie a hnutia, ktoré hlásali slobodu, prirodosoobraznosti vzdelávania a odbornej prípravy.V prvom rade - vzdelávacích záujmy študentov, s prihliadnutím ku konkrétnym, stimulujúci aktivitu.
systém tradičnej triede úloha bol kritizovaný kvôli prísnej regulácii procesu učenia a obmedziť činnosti dieťaťa.
«reformovaná» pedagogika viedla k revízii tradičných vzdelávacích systémov v Európe a v Spojených štátoch.V 40-60 rokoch XX storočia, zásadné reformy vzdelávania začatí školskej dochádzky.V srdci transformácie ležal túžbu učiť iniciatívu, nezávislé, kreatívnych ľudí, schopný pracovať na úrovni vyspelých technológií.Ďalšou oblasťou reformy - vytvorenie Multivariate všeobecného vzdelania.
Reforma americký vzdelávací systém v roku 1961 predložila zásadu povinné "päť základní": anglický jazyk a literatúra, matematika, prírodné vedy, spoločenské vedy, počítačovej techniky.Zostávajúce položky - voliteľné predmety, ktoré boli asi tisíc.
vzdelávací systém v Nemecku, tiež, sa stala "základné položky plus voliteľných predmetov" a boli zavedené nové kľúčové oblasti - technické, poľnohospodárske, technické a technologické, muzikál, a pomôcky.
v Anglicku také zmeny ovplyvnila verejné školy.Vzdelávací systém vyzeral takto: sa venuje 50% času školy, aby anglický jazyk a literatúra, matematika, náboženstvo, telesná výchova;50% - balenie povinne voliteľných predmetov - humanitárna, prírodné vedy, matematiku.
vzdelávací systém v Spojených štátoch a reformovaný v smere práce s nadaných detí na úrovni vládnych programov.Tam boli "supersady" pre nadané deti do piatich rokov.Školy boli vybrané talentované deti (hlavným kritériom - schopnosť myslieť mimo krabici), a boli testované.Asi 35.000 nadaní študenti dostanú výnimky pre prijatie do najlepších univerzít v krajine.Pripraviť študentov na budúce vládne programy boli vytvorené, "Štart" a "Sesame", v ktorom organizovaná predškolské triedy detí, a tam bolo 130 vzdelávací program pre deti v predškolskom veku TV.
v 60-80 rokoch XX storočia do cudzieho systému vzdelávania mal veľký vplyv experimentálne školy, ktoré testujú nové vyučovacie metódy.
«Otvorená škola" je vzdelávacie inštitúcie na plný úväzok: v prvej polovici - výučba v druhej polovici - skupinové lekcie (divadlo, výlety, kresba, chôdza).
«Škola bez múrov" bez dodatočných nákladov pomáha znížiť veľkosť triedy a zintenzívniť záujem v procese učenia.Štúdia bola vykonaná v základných disciplínach školy, a voliteľné predmety boli vykonávané v priemyselných závodoch, kancelárie, atď.
«Alternative School" v Spojených štátoch, slúžil ako kontrastný triedy lekcie systému - každému študentovi individuálny tréningový plán;zamestnanosť v výskumných centier, knižníc, múzeí;zapojenie rodičov do procesu učenia.
nie je pochýb o tom, že vzdelávací systém v zahraničí, sa vyvinul v humanistickej orientácii, sa zameral na osobný rozvoj detí, ako aj široko predstavil špecializačného vzdelávania a špecializáciu.
