Ak chcete odpovedať na otázku, prečo a ako dochádza k rozvoju, mal by v prvom rade odpovedať na otázku, čo máme na mysli rozvoj o sebe.Pri obyčajnom použitie slova tu samozrejme synonymom dokonalosti, ale vo vedeckom kontexte, ktorého obsah je viac významov.Napríklad, my hovoríme: "proces odbúravania sa vyvíja."Čo máme na mysli tým?To, čo hovoríme?Samozrejme, že takéto zlepšenie nemožno nazvať.Preto úvaha procesu vývoja človeka, vyžaduje niektoré počiatočné vysvetlenie.
prebývajú na jednu z týchto podmienok, ktoré samo o sebe je jednou z teórií, alebo skôr - meta-teória, zaobchádza osobu ako subjekt materiálnej a duchovnej povahe vesmíru.V súčasnej dobe je tento problém predmetom Scientológie štúdie, vzhľadom na to, že žiadny jednotlivý moderná veda nemôže poskytnúť vyčerpávajúci odpovede na otázky ľudskej evolúcie.
Ak by sme obmedziť rozsah zváženie problémov tradičného, sociologického a psychologického cieľ poľa, je potrebné mať na pamäti, že v tomto zmysle sa budeme zaoberať analýzou niečoho (jedinca, v tomto prípade), pôvodne existujúce v niektorýchpočiatočný stav.
K dnešnému dňu najpopulárnejší teórie osobnostného rozvoja (alebo koncepčného hľadiska, ktorá zhŕňa niekoľko teórií), ktorý je veľmi kontroverzný a navyše sú nedostatočne rozvinuté.To nevyvinutý vzhľadom na skutočnosť, že sú všetci, podľa jedného z najvýznamnejších bádateľov tohto problému, Maslow, "vyššiu úroveň abstrakcie."
Hovoríme a pozrieť sa na niektoré z nich.
psychosexuální teórie ľudského rozvoja (Freud), ako dominantný faktory určujúce osobný rozvoj, zdôrazňuje, ako je túžba, citové rozsahu správanie sex-role a vlastností jedinca.V rovnakej dobe Freud a jeho nasledovníci päť základných fáz vývoja jedinca.
V takom teórii vývoja osobnosti ako psychosociálne analýzy, autori (E.Erikson, El'konin), na rozdiel od Freud, dominantné vývoj pozri sociálny aspekt.Dominantné faktory v tomto procese sú sociálne, historické a kultúrne a duchovné aspekty.Tak, podľa Erikson, každý stupeň vývoja človeka je spojená s prekonanie konkrétneho konfliktu, ktorých povaha závisí od veku, vonkajších príčin, a mnoho iných dôvodov.Napríklad, školské konflikty, ako pravidlo, sú často zredukované na prekonanie rozporov, ktoré vznikajú medzi dospievajúci pocit menejcennosti a tvrdej práce, pochopenie princípov slobody a nepochopenie úlohy morálnych kritérií správanie, obmedzenie tejto slobody, atď.
Teoreticky, vývoj osobnosti slávneho francúzsky psychológ a pedagóg Jean Piaget hlavné kritérium je určené na rozvoj intelektuálnej, kognitívne sféry, a preto je pojem Piaget bol menovaný kognitívne.Zvláštne vynikajúcich táto teória získané počas vedeckej debaty s prominentnej sovietskej pedologie Vygotsky.Predmetom rokovania bola otázka primárne a sekundárne rozvoja a vzdelávania.Podľa Piaget, každý instarstadia obsahuje niektoré reštriktívne limity ľudských poznávacích schopností.
rovnaký Vygotsky a jeho nasledovníci - PPBlonsky a ANLeontiev - v rámci teórie činnosti rozvoja osobnosti tvrdili, že prípadné obmedzenia prakticky prekonať s pomocou externých faktorov, ktoré môžu slúžiť predovšetkým vzdelávania a odbornej prípravy.
L. Kohlberg, založené na názoroch Piaget, vyvinul teóriu vývoja, v ktorej sú hlavnými kritériami indikátory morálne povahy.Tvrdí, že medzi intelektuálne a morálne, existuje priama súvislosť.V tomto zmysle stojí predkonventsionalny a postconventional etapy vývoja jedinca, ktorý sa podľa zástupcov výučby, dokončí 25 rokov.
behavioristy, alebo správanie doktrína (L. Kohlberg), skúma vývoj človeka ako trvalý proces zvyšovania a rozširovanie svojej role sadu, ktorá je dosiahnutá vzdelanie.
Humanistická teória (Rogers, Maslow) zvažovať človeka ako cieľ sám o sebe ľudstva ako celku.Podľa ich názoru je veľmi ťažké stanoviť nejaké vzory v dynamike tak zložitého javu, ktorý je človek, osobnosť.Takže on (človek) je sebestačný, rozvíjať podľa svojich vlastných zákonov stvorenia, logika, ktorá by nemala zasahovať vôbec, len sa jej prispôsobiť.
Dnes sa nevyvíjal spoločný pohľad na problematiku rozvoja osobnosti.Okrem toho, pochopenie možností a schopností osoby, sa rýchlo mení, a preto sa menia a pochopenie týchto procesov.Tieto teórie do úvahy len niektoré aspekty osobného rozvoja.
