Kedysi veľký Cicero povedal: "Skôr ako sa o niečom dohadujú, dohodnúť na význame slov ...".Možno, že to je výrazom múdreho Roman, rovnako ako je to možné v alegorický zmysle, odráža význam pojmu "sociálne vnímanie".V skutočnosti, každý chápe, že účinná interakcia medzi ľuďmi môžu vykonávať iba vtedy, ak je v povahe porozumenie.Skutočnosť, že interakcia rôznych dôvodov tak objektívne a subjektívne, je možné vykladať účastníkmi v tomto akte interakcie je nejasná.
V súvislosti s touto dvojznačnosti, aby interakcia medzi subjektmi, existujú rôzne očakávania, o priebehu a výsledku interakcie s inými jedincami, nastavení každý herec vo svojich vzťahoch s vonkajším sociálnom prostredí vedené rôznymi hodnotových systémov a kritérií.
Avšak, keď všetky rozdiely v týchto faktorov v interakciách existuje jeden parameter, ktorý je spoločným cieľom pre všetkých účastníkov v procese interakcie - je to proces a proces vnímania seba.To je objektívne nutné v štruktúre komunikácie a je charakterizovaný konceptu sociálne vnímanie.
by však tento bod objasniť, že použitie tejto kategórie nie presne a úplne odráža obsah strane komunikácie medzi ľuďmi.Vedecká revolúcia, termín bol predstavený J .. Bruner v roku 1947, a vstúpil do psychológie spolu s teóriou «New Look» - nový pohľad na problematiku komunikácie, interakcie a vnímania ostatných ľudí.V rámci tohto paradigmy sociálnej percepcii je odhalený určujúci len aspekty medziľudských vzťahov.
potom sa pozrite na obsah tejto kategórie sa zvýšil o nejakú vnímaním začal prezerať si celý proces vnímania sociálnych objektov k sebe navzájom.Tento široký výklad bol fakt, že v rámci sociálnej objektom sa rozumie nie je osoba, má celý rad prvkov sociálnej štruktúre spoločnosti: sociálnych skupín, spoločenstvo, a dokonca aj spoločnosti ako celku, keď to prišlo k typu "človeka -spoločnosti. "Moderná psychologická veda v takomto výklade pojmu s ohľadom na sociálne vnímanie.
plnom rozsahu preskúmanie obsahu tohto hľadania a vytvoriť veľmi komplexný obraz o mechanizme vnímanie sociálnych objektov k sebe navzájom v priebehu ich interakcií.Tento mechanizmus zahŕňa skutočný človek, ktorý je schopný vnímať druhé, ten druhý reaguje na prvú.Tento mechanizmus je doplnený vlastnosťami interakcie aktérov, ktorí títo jedinci sú obe charakteristiky sociálnych skupín, ku ktorým patria.A konečne, dôležitým prvkom tohto mechanizmu pôsobí ako situačná zložka - špecifické podmienky a okolnosti, o čase a mieste, v ktorých interakcie.
ešte komplikovanejšie v štruktúre a obsahu v prospech sociálno-pedagogické vnímania, ktorý zahŕňa začlenenie mnohých špeciálnych, nových významných faktorov určujúcich vnímanie.Je to ako profesijné orientáciu, najmä vzdelávacie aktivity ako faktor v celkovom socializácie jedinca, kompetencie a ďalšie.Preto sa učia sociálne percepcie je chápaná ako schopnosť učiteľa, učiteľa (v najširšom slova zmysle), aby sa zistilo vnútorný svet dieťaťa, študenta, prostredníctvom empatie, teda schopnosť "žiť" premenlivosti svojho vzniku, spolu s ním.
účinnosť tohto prístupu je zvyčajne stanovená podľa stupňa vývoja úrokov na problémy, ktoré sa týkajú vzdělavatelnosti.A pretože "kvalita" v percepčné zložky pedagogickej činnosti závisí na dvoch prvkoch: schopnosť učiteľa, na jednej strane a schopností študenta, na strane druhej.
