podstata pojmu "technológia vzdelávacieho»
špeciálne zameraný na výučbu prírodovedných predmetov - vzdelávacie technológie tréning - objavil sa v šesťdesiatych rokoch minulého storočia. To vzniklo v Spojených štátoch a Anglicku, a nakoniec dostal jeho šírenie v iných krajinách.Vznik koncepcie a smer výskumu v pedagogike - nie je jednoduchý náhoda.Spočiatku, keď sa západné krajiny vo vzdelávacom procese, začal zaviesť techniku, vzdelávacie technológie tréning spojené s vzdelávacie technológie.Neskôr sa pojem "vzdelávacie technológie", sa narodil termín "vzdelávacie technológie", ktorého podstatou je obsah vzdelávacích technológií a vzdelávacích procesov.
Dnes je koncept « vzdelávacie technológie tréningového » zahŕňa telo vedomostí o spôsoby a prostriedky, organizovanie a vedenie školení a vzdelávacích procesov.Tiež, vzdelávacie technológie môže byť opísaný ako druh učenia, ktoré je vedecky založený a organizovanej takým spôsobom, že konečný výsledok je naozaj možné dosiahnuť konkrétne ciele v oblasti vzdelávania, rozvoja a vzdelávania študenta.Ako sa dostať do vývoja vzdelávacích technológií môže predvídať, ako aktivitu učiteľa a žiaka.Tak TCO môžu byť použité, alebo nesmie byť použitý.
Termín " vzdelávacie technológie tréning » má dva významy:
1) techniky, metódy spracovania, kŕmenie, zmena informácie pre výcvik;
2) veda, ktorá študuje vplyv tréningu na tom, ako žiakov v procese učenia, ktorý sa vykonáva s využitím technických a informačných zdrojov.
To znamená, že komponenty výučbových technológií - nástrojov, obsahu a metód - sú vzájomne prepojené a vzájomne závislé.Zručnosť učiteľa a učiteľa a je daná tým, ako presne naplánoval obsah vzdelávací materiál, aplikuje účinné metódy používané školiace nástroje v súlade so súborom pedagogických problémov.Technológia
Pedagogickej zahŕňať tri hlavné aktivity:
- tradičné učenie technológií ;
- vzdelávacie technológie;
- osobnosti-orientované technológie.
predstavuje tradičnou technológiou učenie
tradičný typ tréningu bol takmer pol storočím.On predstavoval triede lekcie systém, ktorý je povinnou súčasťou lekcie.Triedy sa konajú v rovnakom čase s celou triedou.Role učiteľa v tomto prípade - vysvetliť obsah vzdelávacích materiálov, transfer vedomostí, rozvíjať zručnosti, posúdiť výsledky toho, čo ste sa naučili hrať.Preto tradičné učenie technológie sú často reprodukčné charakter.Majster v tomto prípade zohrávajú kľúčovú úlohu, ale jeho úsilie sú zamerané predovšetkým na vysoko kvalitnú prezentáciu vzdelávacie informácie.Povinnosti študenta vstupuje do hry učenia.
hlavne tradičné typ štúdia je uvedený vysvetľujúce a názorný spôsob prezentácie.
tradičné učebné technológie majú svoje vlastné charakteristiky, ako pozitívne a negatívne, ale úplne opustiť nich ešte za to nestojí.
Rysy výučbových technológií v oblasti vyššieho vzdelávania
na vysokej škole technológie plánu vzdelávania ustanovuje zriadenie obsahu projektu študijných predmetov, výber učebných nástrojov a metód, foriem, prostredníctvom ktorých sa bude konať organizovanie vzdelávacieho procesu.Preto learningu v oblasti vyššieho vzdelávania štruktúre poskytovať vzdelávacie materiál otvorený študentom, úlohy, cvičenie a úloh, ktoré prispievajú k tvorbe aj akademické a odborné zručnosti, počiatočné akumulácia skúseností aktivít spojených s ich budúcej profesii.
potrebné poznamenať, že učenie technológie v oblasti vyššieho vzdelávania tvoria:
- cieľov vzdelávania;
- obsah školení;
- formy, v ktorých organizácie procesu učenia prebieha;
- znamená, že spolupráca medzi učiteľmi a žiakmi, ku vzájomnému činnosti;
- performance, stanovenie stupňa odbornej prípravy.Preto
technológia školenie zabezpečuje organizáciu vzdelávacieho procesu, správu a kontrolu nad ním.Všetky komponenty tohto procesu sú umiestnené v vzájomných vzťahov a vzájomnej závislosti
