Klasifikácia gramotnosti alebo akékoľvek školskej disciplíne sa nezmestí do dobre definovaný rámec.V národných i medzinárodných postupov bolo veľa úsilia, aby sa to.Metóda - kategória multidimenzionálne a univerzálne, takže rôzni autori používajú rovnaký dôvod nie je, aby sa jeho zaradenie.Oni citujú argumenty, ktoré hovoria v prospech modelu klasifikácie.
EYGolant a EIPerovsky metódy ponúkajú klasifikovať povahu vnímania a prenos sily.To znamená, že je pasívny prijatie, kedy študenti sledovať a počúvať - prednáška, príbeh, vysvetlenie, demonštrácie, a tak ďalej.A aktívny vnímanie - je použitie vizuálne pomôcky, knihy, práca s nimi, ako aj laboratórne techniky.
klasifikácie vyučovacích metód pre rôzne zdroje prenosu informácií, rovnako ako získavanie vedomostí bolo navrhnuté NM Verzilin, I.T Ogorodnikov a ďalšie.V rámci tejto klasifikácie, sú uvedené nasledujúce metódy: slovné - práca s knihou, slovo učiteľa;a praktické - experiment, pozorovanie, cvičenie, teda štúdium reality, ktorá obklopuje každého z nás.
klasifikácia vyučovacích metód ponúkaných BPEsipov a MADanilov je založený na učebných úloh.To je veľmi dôležité, je získanie sledu znalosti študentov na konkrétnu lekciu.Prvý z nich je získanie znalostí, a potom vznik zručností a schopností, potom aplikácia získaných poznatkov, nasleduje tvorivej činnosti, ďalšia konsolidácia, overenie schopností, vedomostí a zručností.
K dispozícii je klasifikácia vyučovacích metód v prírode (typ) kognitívne aktivity.Ponúkla IJLerner a MN Skatkin.Hovorili, že úroveň samostatnej zárobkovej činnosti sa odráža v povahe kognitívne činnosti študentov.Táto klasifikácia má také techniky: reprodukčnú (hranica kreativity a zručností), vysvetľujúce a ilustratívny, to je tiež volal reprodukčné informácie, čiastočné vyhľadávanie, problém prezentácie vedomostí a výskumu.
nemecký didactician L. Klingberg tiež ponúkol od klasifikácie vyučovacích metód v spojení s formami spolupráce.Prvá skupina - metódy monológ - demonštrácie, príbeh, prednáška.Druhá skupina - formy spolupráce - skupina, individuálne, kolektívne a čelné.Tretia skupina - dialogické metódy - rozhovor.
klasifikácie vyučovacích metód, ktoré ponúka JKBabanskii, je založený na organizáciu a realizáciu výučbových a vzdelávacích aktivít, spôsoby jeho stimulácia, motivácia a metódy self-sledovanie a kontrolu.Táto klasifikácia je reprezentovaný nasledujúcim skupiny metód: Prvá - metódy organizácie a realizácia vzdelávacích a informačných aktivít.Patrí medzi ne slovné (prednáška, príbeh, diskusie, semináre), vizuálne (demonštrácie, ilustrácie), praktické (laboratórne pokusy, cvičenie).Táto skupina sa skladá z problémov hľadania a reprodukčnej techniky, metódy práce pod vedením učiteľa a vy sami.Druhá skupina tejto klasifikácie - stimuly a motivácie aktivity študentov.A tretia skupina - metódy sebaovládania a sledovanie výučby a vzdelávacích aktivít s cieľom zvýšiť jeho účinnosť.
Tak, tam sú desiatky klasifikácie vyučovacích metód majú svoje nevýhody a výhody.Je však dôležité si uvedomiť, že proces učenia je dynamická štruktúra.Preto sa výber vyučovacích metód závisí na mnohých faktoroch.
